教学计划最主要的目的就是为了更有效的教育学生，梳理好以往的教学情况之后，才能将教学计划制定得更出色，下面是28好文网小编为您分享的川教版三年级上册英语教学计划8篇，感谢您的参阅。
川教版三年级上册英语教学计划篇1
一、学情分析
这一学期我担任三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.数与代数
(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
三、教学目标
1.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 2.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。
3.通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解事件发生的可能性是有大小的。
4.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。
5.结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算的计算。
6.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。
7.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。
8.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;1千克=1000克，会进行一些有关质量的简单计算。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
四、主要教学措施
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2.培养学生估算的意识，重视培养学生的估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
川教版三年级上册英语教学计划篇2
针对第一次学习英语，没接触过英语的学生，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，现以下教学计划：
教学目的
1、培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情;
2、向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语
3、抓住学生们的闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心
总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
教学目标
一、知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题)，并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个“tpr”活动。
5、能唱8首歌曲。
二、过程与方法目标：
多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。
三、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
川教版三年级上册英语教学计划篇3
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的预感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学习爱国主义精神，增强世界意识，为进步一学习打下基础。
一、班级学生基本情况分析
我所执教的三（2）班学生人数为20人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差、
二、课程标准对本册教材的要求
（一）品德方面
培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作、
（二）知识技能方面
1、听懂会说12组对话，并能进行简单的交流（a，b，c类学生）
2、听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用（a，b，c类学生）
3、听做6个tpr活动（a，b，c类学生）
4、学会小制作（a类学生）
5、唱8首歌曲（a，b类学生）
6、听说唱7首歌谣（a，b，c类学生）
7、完成8个自我评价活动（a，b类学生）
8、听懂6个幽默小故事（a类学生）
9、了解6项简单的中西方文化知识（a类学生）
（三）学习态度及习惯方面
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯、
（四）能力方面
培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力、
三、全册教材基本内容说明
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨、教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分abc三个部分，共10页、复习单元为6页、共分为以下几个话题、
（一）单元题目话题
unit1 welcome back to school
classmate
unit2 my family
family members
unit3 how many
numbers
recycle 1
unit4 do you like pears
fruits
unit5 where is my ruler
location
unit6 atthezoo
animals
recycle 2
（二）全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要、每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词、
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流、
分块分类教材编写说明
会话教学主要句型：
unit1：
where are you from i＇m from…
we have a new friend、
unit2
this is my ＇s that man/woman/boy/girl
he＇s/she＇s my
unit3
how many can you see i can see how many do you have i have
unit4
do you like yes，i ，i don＇t like
what about yes，please、i like very much、
let＇s have ainly、
unit5
where＇s it＇sin/on/under
let＇s play a game、
excuse me，can i use no you are、
unit6
look at the ＇s so big、
it has a long nose an dash orttail、
i have a rabbit，it has long ears、
the deer is short、
四、提高教学质量的措施
1、教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情，手势，辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力、
2、采用多种新颖有趣的教学方法，手段以培养，巩固学生的学习兴趣，如游戏，比赛，唱歌，小韵文，诗歌，角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿、
3、坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会、
4、利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调、
5、抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固、
6、课后多开展适合学生年龄特征的，有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣，巩固练习，提高的目的、
7、期末进行口试、
8、学期教学进度安排
周次教学内容
1、始业课 unit1 a10 unit4 bc
2、unit1 aunit1b11 unit5 ab
川教版三年级上册英语教学计划篇4
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母aa--zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母aa--zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。
注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
unit1：hello 6课时
unit2：lookatme 6课时
unit3：let’spaint 6课时
unit4：weloveanimals 6课时
unit5：let’seat 6课时
unit6：happybirthday 6课时
recycle23课时每单元安排一次练习：8课时;
复习、考查：2课时。
本学期共计课时：52课时
川教版三年级上册英语教学计划篇5
一、学生情况分析
通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：
1、培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：
1、单词教学
直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)
自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
川教版三年级上册英语教学计划篇6
教学过程 批注
一、warm-up & revision
1.sing the song “where is the toy car?”
2.利用自己的文具，两人轮流问对方文具的位置。如：
s1:where is my bag?
s2:itsquo;s in the desk.
二、presentation & practice
1.在课件上展示盒子图片,说:“this is a box.”板书box并带读。
2.在课件上展示小狗在盒子里面的图片。
t:whatsquo;s this?(用手指着小狗)
ss:itsquo;s a dog.
t:where is the dog?
ss:itsquo;s in the box.
板书dog并带读。
3.在课件上呈现一个橙子的图片，说：“this is an orange.itsquo;s orange.”板书orange并带读。
4.教师拍拍自己的身体说：“look!this is my body.”板书body并带读。
5.播放listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
6.让学生自己读一读黑板上的四个单词，让学生找出这四个单词的共同字母并思考这个共同字母的发音，可相互讨论。
7.教师讲解字母o在闭音节中的发音。o在闭音节中发短元音/?/，发音时嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。教师给学生示范发音口型，学生学发音。
8.点学生读read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母o的发音。
9.播放两遍read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录音，检查题目的答案。
10.教师在黑板上的四线格内慢速书写单词，学生观察抢答是什么单词。
教授单词后让学生自己去发现规律，教师再讲解相应的发音知识，培养学生探索问题的能力。
作业设计 在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。 板书设计 unit 4 where is my car?
box dog orange body
在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。利用了三年级学生好动、爱表现的特点，在学习了单词与句型后结合各种活动帮助学生巩固了所学的知识。三个方位介词意思的区别，有个别学生还是容易弄混淆，在b部分的教学中，我会结合游戏、创设的情境帮助学生区分。
part b
教学内容 letsquo;s talk letsquo;s play letsquo;s learn letsquo;s do start to read letsquo;s check (c story time)
教学目标 【知识目标】
能够掌握let's learn中的三会单词和let's talk中的重点句子。
?能力目标】会利用句型“—is it in/on/under...?—yes,it is./no,it isnsquo;t.”猜测物品的位置。
?情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点 1.掌握词汇cap，ball，car，boat，map的听、说、认读;
2.句型“—is it in/on/under...?—yes,it is./no,it isnsquo;t.”的运用。
教学难点 1.更加熟练自如地运用where询问物品的方位;
2.进一步学习一般疑问句。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关物品、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、warm-up & revision
1.日常交际问候。
2.向学生展示on或in或under的单词卡片，让学生根据单词卡片造句。教师先做示范，如展示on的卡片，可以说：“the ruler in on the book.”
通过造句检测学生是否掌握了方位介词的使用。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教师展示一幅地图，说：“itsquo;s a map.map,map,map.”板书map并带读。教师利用同样的方法教授cap，ball。
(2)教师展示小汽车图片，说：“itsquo;s a car.car,car,car.”板书car并带读。利用同样的方法教授boat。
(3)游戏：找朋友。教师将生词图片发给五名学生，让学生将图片贴到黑板上相应的单词下方。
(4)展示letsquo;s learn部分的教学挂图，根据图片中物品的位置问答。如:
t:is the car in the box?yes or no?
s1:yes.
t:is the map on the desk?yes or no?
s2:no.
t:where is it?
s2:itsquo;s under the desk.
教师讲解上面对话中的两个一般疑问句的完整回答分别为“yes,it is.”与“no,it isnsquo;t.”
(5)播放录音，跟读。
(6)教师在课件上出示几幅展示物品位置的图片，让看图选取一个物品，两人仿照letsquo;s learn部分对话(可适当改编)编对话。如：
(展示球在椅子下方的图片)
s1:where is the ball?is it under the chair?
s2:yes,it is.
2.letsquo;s do
(1)教师一边假装做划船的动作，一边说：“row a boat.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“drive a car.”。
(2)教师利用实物球一边做拍球的动作，一边说：“bounce a ball.” 然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“put on a cap.”与“read a map.”。
(3)播放第一遍录音，听录音假装做动作。播放第二三遍录音，学生跟读。
(4)游戏：我说你做。教师说英文，学生做相应动作。
实物、图片教学单词，更直观。
刚开始学习一般疑问句“is it...?”学生不能回答其完整句子，先引导学生用yes或no回答，再教授其完整答语。
用动作帮助学生理解句子意思。
作业设计 1.熟读五个生单词，读给家长听。
2.自主预习letsquo;s talk部分的对话。 板书设计 unit 4 where is my car?
map cap ball car boat
—is it in/on/under the...?
—yes,it is./no,it isnsquo;t.
第二课时
教学过程 批注
一、warm-up & revision
游戏：低声传话。五人一组进行游戏，第一个学生在第二个学生耳边小声说一个单词，第二个学生在第三个学生耳边说刚听到的单词，再从第三个学生传到第四个学生，第四个学生传到第五个学生，第一个与第五个学生同时说出单词，若说的不一样，整组要受惩罚——合唱“where is the toy car?”
要求学生说的单词是上节课所学的生词。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)展示运动帽、包的图片，让学生看图说英语。
(2)展示玩具盒(里面装有玩具)的图片。
this is a toy.that is a toy,too.(指着玩具盒里的玩具)
this is a box.itsquo;s a toy box.(指着玩具盒)
(3)教师介绍对话情境：“mike will go camping.he cansquo;t find the cap.where is the cap?is it in the toy box?”
(4)播放第一遍录音，了解大意。
(5)播放第二遍录音，回答问题：where is the cap? is it in the toy box?
(6)播放第三遍录音，跟读。
(7)给学生三分钟读一读对话，让学生试着理解每一句话的意思，在不懂的句子下画线与同桌讨论或者寻求教师帮助。
(8)讲解“have a good time!”的用法。对于询问较多的句子教师要在全班进行讲解。
(9)角色扮演表演对话。比一比哪一组表演得好。
2.letsquo;s play
(1)请两名学生读一读对话。
(2)两人一组，一人快速藏起自己的文具，另一人闭眼。仿照课文对话利用自己的文具问答。如：
s1:where is my pencil box?
s2:is it in the desk?
s1:no,it isnsquo;t.
s2:is it on the desk?
s1:yes,it is.
先复习或学习对话中的词汇，理解句子更容易。让学生带着问题听录音，培养学生的阅读习惯。
作业设计 将letsquo;s talk部分的对话读给家长听。
板书设计 unit 4 where is my car?
have a good time!
—where is...?
—is it in/on/under...?
—yes,it is./no,it isnsquo;t.
川教版三年级上册英语教学计划篇7
学习目标：
1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：
重点
1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点
1、能运用句型：where is the……?itsquo;s in/under/on the……。询问物体的位置并进行回答。2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：
课件 单词卡 尺子 铅笔 文具盒等学习用具
学习过程：
step 1、warm-up
1,greeting with eath other.
2,enjoy a song .
3,view a letsquo;s talk.
step 2、presentation
teach new words “chair desk in on under” to the students.
(1) guess：t:“whatsquo;s in your bag?你的书包里面有什么呢?
ss:......
(2) 通过实物呈现单词：t:boys and girls .look whatsquo;s this?
ss:a desk....教授单词“desk chair ”并板书。用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包t:where is my book?ss:itsquo;s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
step 3 prastice
1、听录音,跟读。(听音标号)
2、letsquo;s do.(put you hand on the desk...)
3、play games.(i say you do)、(找一找，说一说)
4、pair work{a:where is my ruler? b:issquo;s in/on /under...}
step 4、sum up
to learn:five words and two sentences
step 5、homework
(1)听录音，跟读课本39页3遍。
(2)完成《同步导学》对应习题。
教学反思：这一节课为词汇课，本课要求学生会听、说、认读所学单词和句子，并能用所学知识在真实的情景中运用起来。大部分学生能正确运用三个介词，并能在实际运用上，两个名词“desk”要注意“e”的发音/e/. “chair”的“ch ”与“sh” 发音区别。同时还要提高课堂气氛，激励学生浓厚的学习兴趣。
川教版三年级上册英语教学计划篇8
一、学生基本情况分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：
使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图画。
说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母。
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