通过教案的制定可以避免在教学中出错，教案是老师们教学中都需要学会制定的，28好文网小编今天就为您带来了一年级上册对韵歌教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级上册对韵歌教案篇1
教学目标：
1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点
通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点
在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：
课前互动（1分钟）
过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语
（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）
你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去
游玩一番。准备好了吗？
图片导入
过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音
1、请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2、谁愿意来读给大家听一听？（指名读）（适时鼓励）
3、现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。师：同学们读得真流利！
过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4、出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。（学生自读）
读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）
过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。
过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。
5、生字回文
（故事导入）出示课文，
过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。（出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们吧！
自由读，听广播员阿姨读，全班读。（老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样好）
总结识字方法：不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。
孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。
二：指导写字
过渡：相信你们接下来会写得更棒！
出示“虫”、“山”
1、生观察、交流、跟写。
2、师边范写，边强调重要笔画，生书空。
3、描红并写一个。
3、组词，造句。
三：拓展阅读
过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们找出来吧！（圈出生字，老师带着读）
1、选自《声律启蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》
四：看图说话（出示情境图）
你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你仔细观察，图上有什么，它们在干什么？
生说，相机鼓励：（如果你能用这样的句式说就更好了；如：我看见了（ ）、能用上生字就更好了）
板书设计：5、对韵歌
山虫
一年级上册对韵歌教案篇2
一、教学目标
1．认识6个字，会写6个字。
2．能正确流利的朗读课文。
二、教学重点
1．认识6个字，会写6个字。
2．在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
(一)激趣导入
暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（草）。看来我们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（二）初读课文，读准字音
儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读？遇到困难怎么办？
（拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。）
学生轻声自由读。
（三）精读课文，学习字词
1、精读
师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。
2、汇报：
师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字
师：老师在文中也找到了字宝宝。（学习第一小节。）
（1）课件演示。（或文件夹里的对韵歌课件。）
师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。谁愿意把雾（文件夹里的对韵歌课件。）字介绍给大家。
师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍夏（文件夹里的对韵歌课件。）字，书写时哪部分需要注意呢？
（2）课件出示山水画（文件夹里的对韵歌课件。）。这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍伴。
（3）第一小节的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节
3、学习第二小节
过渡：（课件出示图画）（文件夹里的对韵歌课件）老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧！
（1）生读第二小节，边读边画出字宝宝
（2）课件出示带词的图片（文件夹里的对韵歌课件），读一读，去掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。
（3）课件出示（文件夹里的对韵歌课件。）菜和芽，观察一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。
（4）课件出示（文件夹里的对韵歌课件）葡萄穿紫袍,读一读这句话，给穿紫找个伙伴并说说用什么办法记住它们。
师：现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友，再读课文一定感觉轻松多了，愿不愿意读一读？可以看屏幕也可以看书读。
中间休息：律动
（四）巩固练习
1.休息完了，想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕（文件夹里的对韵歌课件），这么多词语谁读的又准确又响亮，就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩，谁愿意读？（生读）
2.感情回读。
词语读的这么好，放到文中一定能读的更好！
一年级上册对韵歌教案篇3
教学目标：
1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；
2、能够正确流利地朗读并背诵课文；
3、感受对韵美。
教学重点：
1、会认7个字，会写“虫、云”两个字；
2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。
教学难点：
能够感受对韵的美。
教学准备：
1、识字卡片；
2、幻灯片。
教学过程：
一、对子导入，激发兴趣
1、对对子
师：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？课件出示：
天对（）少对（）黑对（）大对（）
2、揭示课题：看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得不错。今天，我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》
3、齐读课题
4、学习“对”字
师：大家看看这个对字，老师把它拆开，怎么读？谁认识？生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。
师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？生：不对、对错、对面、对子“”
师：认识了对子，我们再来齐读一遍课题《对韵歌》，课题读得不错。
二、初读课文，整体感知。
过渡：这首儿歌中藏了许多个有趣的对子，你们想知道吗？那就先自己读一读课文吧！
1、学生自由读课文
过渡：听着同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，欢迎吗？那就竖起你们的小耳朵，用小手指上，认真听老师读。
2、教师范读课文
过渡：老师读得好不好？想不想学老师这样读？
3、个别读
4、齐读
三，图文结合，认读生字
1、师：同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，今天的天气可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？生：白云
师：一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊？请你说说生：白云，傍晚红色的云
师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）生：乌云
师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的
2、师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了，导入“雨”的教学。
师：同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？生：雨。
师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从哪里看出来的？生：字里有四点，像小雨点一样。师：你观察的真仔细。
3、师：看这幅图，你看到了什么？生：雪花。
生：多么漂亮的雪花啊，喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友，它特别想和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？生：风的帮助。
4、师：快看，风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读“风”这个字。
师：风不仅带来了雪花，还给我们带来了一组对子呢！课件出示：云对雨，雪对风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么？
生1：对字左右两边各一个字，字数一样
生2：云和雨，雪和风有着密切的关系
师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的事物，都有着密切的联系。真是一群爱动脑的好孩子。
5、大自然中还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？生：花儿
师：春天带了，各种各样的花儿竞相开放，争奇斗艳，多漂亮啊！你们都知道哪些花？
生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
师：同学们知道的真多，那你们知道杏花、桃花长在哪里呢？生：树
6、课件出示“树”，学生读，说一说是怎么记住这个字的。
7、师：这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，伸出你们的小手，像小鸟打声招呼吧！我们的古人可聪明了，根据鸟的样子，造出了鸟字，我们一起来看一看。
8、小鸟最爱吃什么？生：虫子
读对子：花对树，鸟对虫。
9、教师贴画，学生认读生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫“
10、播放山清水秀视频，学习：山清对水??
师：同学们，看到这样的山，这样的水，你能用一个对子来描述这番美景吗？生：山清对水??
11、出示柳绿对桃红的图片，让学生观察、感受，学习：柳绿对桃红
12、学生拍手读《对韵歌》
四、写字
1、出示生字”虫“、”云“
2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置
3、教师范写
4、学生描红、临帖
一年级上册对韵歌教案篇4
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。
2.趣味识字：
图片识字：云、雨（结合实物图片进行形象认识）
形象识字：鸟（象形字演变识字）
符号识字：对（运用√进行意义识字）
3.易读错字：虫（翘舌音）
4.应会写字：虫、云、山
（1）写正确：虫的第5笔是“提”，云的第3笔是“撇折”，山的'第2笔是“竖折”。
（2）写美观：
①指导书写的字：虫、云、山
②指导要点：“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。
5.需要重点积累的词语：山清水秀、柳绿花红
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。
二、理解运用
通过学习对韵歌，正确流利地诵读《对韵歌》。
三、情感体验
通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受大自然的美丽。
教学重难点：
重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
认识8个生字。
难点：正确美观书写云、虫、山三个生字。
教学准备：
1.多媒体课件
2.识字卡片
教学时数
1课时
教学过程
一、图片导入
大自然有许多美丽的风景，（师播放几幅云、雨、雪、风等地图片）让学生说说都看到了什么美景。
今天，我们就走进《对韵歌》，感受大自然的美丽多姿。
板书《对韵歌》，通过符号识字方法重点认识“对”这个字。
二、初读课文，读准字音
1，自由读课文，不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。
2，抽读课文，师及时纠正字音。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）
3，齐读课文。（拍手齐读，男女生赛读）
三、精读课文，学习生字
师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把课文读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。
1.汇报：
师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝？
生汇报
2.师：老师在文中也找到了这些字宝宝。（学习第一句。）
（1）课件演示。
师：谁能试着读一读，这里出现了4个生字，一起读一下。你见过云吗？你觉得云像什么？
师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍“雨”字呢？
（2）第一句的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一句读的更好？指名有感情地朗读第一句。小老师领读。
3.学习第二句
（1）生自由指读第二句，边读边画出字宝宝。
（2）同桌两人一起读，同桌会读了就竖起拇指夸夸他。
（3）愿意读给大家听吗？其他同学用手指字，认真听他的字音读准了吗？并评价：你觉得他读得怎么样？
（4）课件出示：花、鸟、鱼、虫。
说说你记住了哪个字宝宝？生回答。
师：老师这里呀有一些办法帮助你们记住他们哦！出示ppt展示鸟，通过象形字图片趣味识字。
4.学习第3句
（1）同桌合作学习第3句，两人一起读，同桌会读了就竖起拇指夸夸他。
指名汇报，小老师领读，齐读。
（2）教师拓展：山清水秀、花红柳绿是两个成语，并进行意义解释，让学生感受意境的美丽。
中间休息：课中操
四、巩固练习
1.游戏：摘桃子
2.老师这里呀有好多生字卡片，你能把他们领回家吗？师出示卡片，学生抢答，读对了就把生字宝宝领走。
3.老师告诉你们一个秘密：字音读准了，轻轻地拍着手读，会读得更好听。试一次，节奏感不强时老师示范。
4.大家读得这么好，我们进行一次男女生比赛读吧。
(1)女生先读，男生和老师一起当评委。
(2)该男生了，要加油啊！
5.背诵比赛：比比谁背的最好最快？
个别背，小组齐背。
五写字
1.现在，我们要进入书写天地。看看谁是今天的写字大王。
2.学习新笔画“提、撇折、竖折”，老师范写，讲述书写要领。
提：下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
撇折：撇起笔稍重，向左下行笔，渐轻，顿笔后向右写折，撇折角度不宜过大。
竖折：竖略短，略顿笔后出折，折画宜长。
3.指导书写“虫、云、山”。
虫（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。
（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。
“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。
（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
云（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。
（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。
“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。
（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
山（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。
（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。
“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。
（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
六、课堂小结。
今天我们学习了一篇新的课文《对韵歌》，还认识了8个生字宝宝，学会了写3个生字宝宝，你们开心吗？
七、当堂检查。（分发限时检测题）
板书设计：
5.对韵歌
云雨
雪风
花鸟
鱼虫
山清水??
柳绿桃红
限时作业：
5课《对韵歌》限时检测题
学校：班级：姓名：
1.认读下列生字宝宝，并分别给他们找朋友（口头组词）。
风云花雨虫鱼鸟对山
2.按课文内容连线。
云风
花虫
鱼虫
雪雨
3.我会写。
虫云山
一年级上册对韵歌教案篇5
一、教学目标
1、认识13个字。
2、能正确流利地朗读课文。
二、教学重点
1、认识13个生字。会写8个字。
2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
1、识字卡片。
2、幻灯片。
四、教学过程
1、激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中同，我们可以乍到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文
2、初读课文，读准字音。
(1)提问：你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？
小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。
学生轻声。
(2)检查读书。
指名读。
3、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
(1)学生轻声读课文，一边读一过标出生字。标完后，同桌互相考一考。
(2)说说你画了哪些生字，大声读出来。
(3)学习第一小节。
老师出示生字，让学生读出来。
出示生字“雾”。指名读，集体读。
提问：你见过雾吗？什么样？什么时候见到的？
出示词语：晨雾
学生读词。
用自己的话说说，什么山栏着什么样的水，什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的词美不美？让学生有感情地朗读这句话。
用上面的方法学习其他的生字。
有感情地朗读第一小节。
(4)学习第二小节。
学生自由读第二小节，认读下面的生词。
白菜红椒蒜苗红薯豆芽李子
让学生读这些词语。
引导学生用自己的方法记字。
让让学生读这一小节。
4、巩固识字。
出示幻灯片，指名读字和词。
5、作业。
把这些字认会。
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