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五年级s版的教案模板6篇

简洁明了的教案,方便学生做笔记,为了提升教学效率,我们需要将教案制定好,下面是28好文网小编为您分享的五年级s版的教案模板6篇,感谢您的参阅。

五年级s版的教案模板6篇

五年级s版的教案篇1

教学目标:

1、针对景物思路严谨地提问方法。

2、鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力

3、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

重点难点:

培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

教学方法:

小组合作探究

教学过程:

第一课时

一、读一读《马背上的小学》

1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“马背上的小学”写了哪些内容?

2、读课文之后,有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段?

4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

分小组朗读。

第二课时

一、畅所欲言。

1.课前搜集民间传说,生动、流利地讲述有关马的成语故事。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。

二、初显身手。

1.通过课前预习,你都搜集到哪些有关马的作品?谁愿意展示给同学们看一看?

2.你对其中的哪些作品最感兴趣?为什么?

3.评选最佳小骑手。

第三课时

笔下生花

马曾经和人类的生活息息相关,请你选一个题目写一写马。

你收集了那么多有关马的作品,又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题,也可以自拟题目。

想象作文:马的未来。

1.要写好有关马的作文,你认为需要注意些什么?

2.你打算如何来写这篇作文?

3.小组交流,共同完成写作提纲。

4.全班交流写作提纲。

五年级s版的教案篇2

一、教学重点:

动词短语及其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。

二、教学难点:

动词短语ing 形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备:

教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程:

1、warm up (热身)

活动一:口语练习

教学参考时间:2—3 分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。

如:my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.

2、review (复习)

活动二:师生交流

教学参考时间:2—3 分钟

师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片,说:look at these pictures. 。随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:i can draw. 并做画画的动作。 最后问:can you draw? 引导学生说:yes, i can. 或me, too.

在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:i can draw. i can draw a fish. 引导学生说i can draw a book/a kite/…. 最后,教师引出we can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问:what can you do? 学生回答:i can dance and cook. 等。

3、presentation (呈现新知)

活动三:词汇学习

教学参考时间:5—6 分钟

教师指着动词卡片说:i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼,并强调i am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作,边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/….

教师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下:

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:i am doing the dishes. 此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.

继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。

教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:what are you doing? 鼓励学生说完整句,如:i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此环节中,教师板书句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …

教师播放let’s learn 部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四:快速反应

教学参考时间:3—4 分钟

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如:do the dishes, 让学生说出它的ing 形式:doing the dishes 。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:answering the phone ,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。

活动五:接力问答

教学参考时间:2—3分钟

教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式,教师提问 “what are you doing?” 一个学生a看教师的卡片、做动作并回答 “i am…. ” 随后让这个学生a接着问另一个伙伴b “what are you doing?”,b根据教师手中的卡片来回答问题,回答问题后b接着问c,依次快速看卡片,做动作,回答提问。(a,b,c代表学生)

4、let’s play (趣味操练)

活动六:说说唱唱

教学参考时间:3—4 分钟

教师播放let’s chant 部分的录音,学生认真倾听。

再次播放,鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

活动七:生活再现

教学参考时间:4—5 分钟

教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问: what are you doing? 引导学生边做动作边回答:i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

5、consolidation and extension (扩展活动)

活动八:传盒子

教学参考时间:2—3分钟

做“听音乐传盒子”的游戏,教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始,学生按顺序传递盒子。音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:what are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:i am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。

活动九:练一练

教学参考时间:4—5分钟

做本单元a let’s learn部分的活动手册p33配套练习。

教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。listen and match是按所听内容连线,listen and write 是按录音内容填写空缺单词。

教师播放活动手册第33页的录音,学生完成listen and match部分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音,学生完成listen and write 部分的练习。此环节,教师注意辅导学生规范书写。

五年级s版的教案篇3

教学目标

1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己的心爱之物去写习作。

2.办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,引导学生之间互相分享交流。

教学重点

能写清楚心爱之物的外形,得到心爱之物的过程,以及成为自己心爱之物的原因。

教学难点

能结合本单元课文的写法去写习作。

教具准备

课件。

教学设计

一、创设情境

我们每个人都有自己特别钟爱的东西,你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊,还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……

今天,我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导(出示课件2)

1.读题目,你都了解到了什么?

(板书:心爱之物)

2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?

(板书:心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)

三、组织材料。(出示课件3,4)

1.想想什么是自己的心爱之物,是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。

要求:

(1)说一说它是什么。

(2)说一说你的心爱之物是什么样子的,你和它之间发生过怎样动人的故事。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。

四、突破难点(出示课件5)

1.刚才我们已经说过,要写好这篇文的.章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来,形成一篇文章呢?

2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。

小组进行讨论,汇报讨论结果

3.教师总结:描写心爱之物样子的时候,我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。

(板书设计:心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))

五、动笔练习(出示课件6)

根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。

六、小结:(出示课件7)

这节习作课,我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章,我们在介绍自己的心爱之物的时候,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。

五年级s版的教案篇4

教学目标:

1.通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画特色及其艺术风格,了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。

2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合以及背景处理。

3.学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发学生对艺术创作的积极性。

教学重点:

认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法,拼成一副完整的画像。

教学难点:

在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,春节期间你们是怎么度过的呀?有什么收获?

要合理安排,更要合理利用自己的压岁钱,添置需要的学习用具。

2.老师呀也喜欢过春节,和自己的孩子一起放鞭炮,到游乐场去玩各种娱乐游戏,吃各种好吃的东西等等,你们觉得老师和你们相比,有什么共同之处吗?

别看老师大你们那么多,和你们一样,也有一颗童心啊。

3.不只是老师,就是许多大画家,即使很老了,也有一颗有趣的童心,咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心

1.齐白石(1)简介:老年的齐白石仍保持着一颗童心,蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他

的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童,在画面上跳跃、嬉戏。

(2)齐白石童心作品赏析

作品中什么地方体现出了齐白石的童心?

2.毕加索

(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一,遗世的作品达二万多件,包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日,毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。

(2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心?

3.从这两位画家身上你学到了什么?技艺上的,心态上的??

三、巨匠童心的规律

1.这些巨匠虽然充满了童心,但是他们的画是随意画的吗?也是有创作方法和规律的。

2.游戏连一连:

找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!

3.小游戏,这是一张什么样的脸?

三幅作品脸部观察,这是一张什么样的脸?

4.坐着的玛丽.泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍?正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合,甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色,也许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。背景?大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。

四、试一试

1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸,谁能够把他们分别完成,并形成一张有趣的作品?

可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味,但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2.优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张?为什么?

3.讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像,你有什么创意吗?

法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家,但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足,创作出许多伟大的作品,并被世人称为稚拙派。可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业1.发挥你的想象力,画几个不同

角度的人像,再组拼成一幅奇异有趣的画像。2.要求运用多种方法,使画面有趣!

巨匠童心第二课时

一、复习旧知

1.上一节我们学到了哪些绘画方法呢?

二、发现并解决问题

1.在绘画过程中,你遇到哪些问题?

2.在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的?

三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢?

1.脸部五官:正面和侧面组合,侧面和侧面组合,特殊的脸组合。

2.皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色,也有许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。

3.背景大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。

四、学生创作,教师巡辅

五、作业展示

1.各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

2.你喜欢哪一幅?为什么?

六、结束语

像卢梭这样没有接受过专业训练,却成长为知名画家的事例不少,他们的事例告诉我们,丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足,也可以创作出许多伟大的作品。可见,只要大家大胆想象,细心创作,将来在你们当中也可以出现大画家。

七、课后反思

?同一幅画》

教学目标:

1.了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐,培养敏锐的观察能力。

教学重难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教具准备:

水粉颜料、排笔、,调色盘,小水杯、课件等

教学过程:

一、欣赏导入

1.认识画家

文森特梵高1853-1890荷兰画家梵高,后期印象画派代表人物,是19世纪人类最杰出的艺术家之??

2.赏析作品

学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

(作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。)

3.提出今天学习的内容,

教师归纳后提出今天学习的内容:

①学习调颜色;

②能利用颜色画一幅有层次的画。

二、探究思考

五年级s版的教案篇5

设计说明

1、利用多媒体创设教学情境。

新课伊始,让学生观看“挑战者”号飞机失事的全过程,让学生从机毁人亡的事件中感受到“次品”带来的危害,领悟到检验的重要性,培养学生的责任意识。这样的情境创设,体现了数学来源于生活、服务于生活、高于生活的教学理念。

2、重视引导学生用直观的方式清晰地表达出推理过程。

?数学课程标准》指出:在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明,能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。本设计在教学例1时,通过组织学生进行试验的操作活动,让他们在充分的操作、试验、讨论、探究中,找到解决问题的多种策略,然后引导学生用直观、简明的方式,清晰地表示出推理的过程,进一步理清思路,为后面数量更多的找次品问题做好认知和方法上的准备。

课前准备

教师准备

ppt课件 天平 3瓶钙片

学生准备

每人8张圆片学具 每组1张找次品记录表

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境,引入新课。(5分钟)

1、课件播放“挑战者”号飞机失事的录像。

2、引导学生猜测造成飞机失事的原因。

3、导入新课。

1、看录像。

2、思考并回答老师提出的问题。

生1:驾驶员操作不当。

生2:飞机故障,零件不合格。

3、明确本节课要学习的内容。

1、列举生活中质量不合格的产品带来的危害有哪些?

二、实践操作,自主探究。(10分钟)

1、出示2瓶钙片:其中有1瓶少了3片,引导学生探究找次品的方法。

2、出示一架天平:阐述天平的工作原理和特点。

3、出示3瓶钙片:其中有1瓶少了3片,引导学生尝试找出轻的一瓶。

4、引导学生汇报找次品的方法。

5、引导梳理、比较:无论是先称哪2瓶,只要称一次就能找出次品了。

1、自主探究找次品的方法。

(1)打开瓶子把钙片倒出来数一数。

(2)用手掂一掂。

(3)用秤称一称。

2、认识天平,明确天平的工作原理,并在天平两端放入质量相同的物体,感受天平平衡的条件。

3、利用学具独立思考、自主探究,可以拿出3个学具代替3瓶钙片,进行实际操作。

4、各小组派代表汇报找次品的方法。

5、汇报:只要称一次就能找出次品了。

2、有5瓶钙片,其中1瓶少了4片。如果用天平称,天平两端各放1瓶,至少称()次才能找出次品;如果天平两端各放2瓶,至少称()次才能找出次品。

三、合作交流,发现最优方案。(15分钟)

1、课件出示例2。

指名读题,说一说“至少”的含义。

2、组织小组合作找出次品,填写表格。

3、引导学生观察表格,分组汇报找次品的方法。

4、引导学生观察表格:

(1)分成的份数、分的方法与找出次品所要称的次数有什么关系?

(2)怎样分找出次品需要称的次数最少?

5、用你发现的方法找出9个、10个、11个零件中的1个次品(次品重一些),看看是不是保证找出次品的次数也是最少的。

1、读题,说一说“至少”的含义。

2、小组合作,2名同学摆学具,1名同学用图示作记录,1名同学填写“找次品记录表”。

3、利用实物和表格汇报:

(1)分成8(3,3,2),至少要称2次。

(2)分成8(4,4),至少要称3次。

(3)分成8(2,2,2,2),至少要称4次。

4、讨论、交流,明确:把8分成3份(每份数量尽量相等)去称,能保证称的次数最少。

5、小组合作操作、验证,汇报试验结果。

3、用天平从7件物品中找出1件次品(次品轻一些),把7件物品分成()份称较合适。

4、有8瓶水,其中7瓶质量相等,另外有1瓶是糖水,比其他7瓶水略重一些,至少称()次能保证找出这瓶糖水。

四、巩固练习,拓展延伸。(8分钟)

1、引导学生完成教材112页“做一做”。

2、补充说明:分成3份的方法最好,不能平均分的,每份的数量尽量相等。

1、独立完成教材112页“做一做”。

2、汇报,说明自己的最优方案。

5、如果有12个零件,其中一个是次品(次品略重),那么应该怎么分,称的次数最少而且保证能找出次品?

五、课堂总结,布置作业。(2分钟)

1、通过今天的学习,你有什么收获?

2、布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

五年级s版的教案篇6

一、观看小学生交通安全教育视频

二、班主任讲解

?关爱生命、安全出行、从我做起、从小做起》

为使同学们进一步熟悉和掌握相应的交通安全法律常识,增强安全意识,提高自我保护能力,维护道路交通秩序,确保道路交通安全,下面讲三个方面的问题:

(一)、怎样走路

1、在道路划有机动车道、非机动车道和人行道的道路上,行人应当在人行道内行走,在没有划分上述车道的道路上,行人要靠道路的右侧通行。

2、在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的.路口时,要按信号指示走人行横道线。

3、在通过没有交通设施路口时,要注意过往车辆,在确认安全后方可通过。

4、不许在公路上、马路口和机动车道坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐,随意突然横穿马路。

5、不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。

6、不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。

7、不许跨越、倚坐道路隔离设施,或在有隔离设施的路段上逆向行驶。

8、上放学时,三人以上,要结队通行。

9、学龄儿童应当由其监护人或者对其负有管理、保护职责的人带领方可在道路上通行。

(二)、怎样骑车

1、不满期2周岁的儿童,不准在道路上骑自行车,不满16周岁的人不准在道路上驾驶电动自行车或赶畜力车,更不许无证驾驶任何机动车。

2、在道路划有非机动车道的路段,骑车要走非机动车车道,不许在机动车道和人行道上骑自行车。

3、在没划有非机动车道的道路上,要靠路的右侧通行,不许逆向行驶。

4、在通过有交通信号的路口时,要按信号指示,下车推车而行,禁止闯红灯。

5、在通过没有交通信号的道路上,横过马路时,要下车左右了望,在确认安全下,推车而过。

6、骑车转弯前要减速慢行,向后了望,伸手示意,不准突然猛拐。

7、骑车时不得牵引、攀扶车辆或者被其他车辆牵引,不得双手离把或者手中持物。

8、不得扶身并行,拉横排骑行,互相追逐或者曲折竞驶。

9、不得在道路上骑独轮自行车,或者二人以上骑的自行车。

10、必须确保自行车、车闸、车铃等部件齐全有效。

(三)、怎样乘车

1、乘坐公共汽车,或者长途汽车时,要在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,依次上下。

2、不得在机动车道上拦乘机动车。

3、不得在机动车道上,从机动车的左侧上下车。

4、乘座公共汽车和客运车辆时,不得将身体的任何部位伸出车外。

5、乘坐摩托车时,必须戴头盔。

6、不准跳车,乘坐货运车辆时,不准站立,不准坐在厢栏板上。

7、上下车时,不要拥挤,要排队按先后顺序上下。

8、不要乘坐农用车,拖拉机,报废车,超员车上下学。

三、强调区教育局要求

排查隐患,坚决纠正各种交通违规行为。如中小学生骑车带人、闯红灯、并排骑车、逆向骑车、在机动车道上骑车以及骑自行车打手机、听mp3等各种交通违规行为,组织全体学生进行认真的对照和排查。结合学校严格要求的上下楼梯、楼道内、进出楼门靠右行,进行教育。教育学生,不要乘坐低速载货汽车、三轮汽车、拖拉机、黑摩的等非客运车辆,不要乘坐超员车辆,杜绝各种交通安全事故的发生。

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