教案的适切性包括了评估方法的选择，教师需要确保评估方法与教学目标一致，教案可以在多种教育环境中使用，包括学校、大学和培训机构，28好文网小编今天就为您带来了找不到的眼镜教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
找不到的眼镜教案篇1
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
(二)情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的'事物。
二、活动准备
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。
三、活动过程
1．以因果关系的问题提问，引入课题。
例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”
幼儿以“因为．．．．所以．．．．．”的句式回答。
2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”
3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．请有创意的幼儿在集体面前表述。
6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。
7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。
例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”
教育幼儿关心他人，关心周围事物。
四、各领域渗透
社会：关心、了解社会敏感性话题。
健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。
五、生活中渗透
在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?
六、环境中渗透
将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
七、家庭中渗透
多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼儿园大班语言教案：活动设计――调皮的七彩光(公开课)
目标
1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。
准备
1.选择晴朗的天气进行活动。
2.挂图，故事磁带。
过程
1.欣赏故事。
――完整欣赏故事一遍。
――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?
――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?
2.理解故事内容。
――出示挂图，讲述故事。
――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)
――他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)
――他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油)
――他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)
――他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)
――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)
3.讨论光和人们生活的关系。
――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?
――假如我们生活中没有了光会怎么样?
――没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
4.想像、续编故事。
――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?
――联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。
建议
1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。
2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。
附：调皮的七彩光
太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
找不到的眼镜教案篇2
日期：
xxxx年xx月xx日
活动名称：
找不到的眼镜执教者
活动目标：
1、通过故事培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力；
2、感受故事的趣味性。环境创设故事一则，幼儿已有的生活经验。重点与
难点感受故事的内涵。
活动过程：
一、引发幼儿对活动的兴趣：
小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？
二、听故事
1、听故事一半
2、提问：1)你们说熊的眼镜大概在哪里？
2）为什么它会找不到？应该放在哪里？
3、继续听故事结尾并提问：为什么朋友们都没有告诉小熊，它的.眼镜在哪里？为什么朋友们在留言上要写：还没有找到请照一下镜子？最后熊在哪里找到的？
4、完整听一遍故事。
三、讨论：如果你也像小熊一样戴眼眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？
四、延伸
让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。价值分析：
第一环节，以提问方式引起幼儿学习的兴趣。，
第二环节通过分段欣赏故事，并对故事进行提问，让幼儿理解故事。
第三环节通过经验迁移，让幼儿说说自己怎样整理和保管物品的。反思与调整
找不到的眼镜教案篇3
活动目标：
理解故事内容及角色粗心的性格特点。
学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：
故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程：
听故事录音，了解故事主要内容：
——“故事的名称叫什么？”
“谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？”
师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：
——“熊的眼镜会在哪里？”
“为什么他会找不到自己的.眼镜？”
“他的眼镜应该放在哪里？”
听看结合，理解故事中角色的性格特点：
阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：
——“我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？”
幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：
引导幼儿积极讨论：
——“我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？”
师生共同归纳统计保管物品的方法。
找不到的眼镜教案篇4
设计思路：
马上要成为一名小学生了，通过主题的开展，我们帮助孩子尽快适应小学生活，学做小学生。但日常活动中我们经常会发现孩子会遗忘或丢失东西，但是，他从来没有仔细考虑过东西怎么会丢的？怎么才能不丢东西？因此我设计活动——找不到眼镜，让孩子学习保管自己物品的一些方法。
活动分为三个环节，第一环节以提问方式引起幼儿学习的兴趣；第二环节通过分段欣赏故事，并对故事进行提问，让幼儿理解故事；第三环节通过经验迁移，让幼儿说说自己怎样整理和保管物品的。
活动目标：
1、理解故事内容，了解使自己的物品不遗忘、不丢失的保管方法。
2、能倾听故事内容及同伴发言，增强举手发言的良好习惯。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话——引发兴趣：
1、小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么
会遗忘或丢失？
2、有只熊突然找不到自己的眼镜了，他也急着找眼镜，有没有找着呢？
二、欣赏故事——理解内容：
1、听故事开头至“他弄不懂为什么他们认为他找不到眼镜就那么好笑”
提问：松鼠、狐狸和浣熊怎么告诉熊，它的眼镜在哪里？
这些地方可能会有熊的眼镜吗?
你猜它的眼镜可能会在哪里？
为什么它会找不到？
2、继续讲故事后半部分
提问：熊的眼镜原来在哪里？怎么会找不到？
熊的.三个朋友有没有看到熊的眼镜？它们为什么都没有告诉他？（读一读小伙伴的来信）
3、谈论：熊怎样才能不用急着找眼镜？它的眼镜该放在那里？
三、讨论——梳理保管物品的方法：
1、刚才有很多朋友都说到自己也曾经有遗忘东西的时候，那我们有哪些东西需要保管，怎样才可做到需要时立刻就能找到？
2、讨论：进入小学，我们还要增加保管哪些物品？
3、我们的学习用品应该放在那里，怎样才能做到使自己的学习用品不遗忘、不丢失？
找不到的眼镜教案篇5
活动主题： 我要上小学（源自上海市学前教育教师新参考用书《学习活动》（大班）p293页）
教学目标：
1、感受辨别不同的音乐，尝试融入故事表演。
2、运用动作和语言大胆表现角色形象，体验集体合作的成功。
重点与难点重难点：感受辨别不同的音乐，尝试融入故事表演，体验集体合作的成功。
教学准备：
1、孩子前期经验：
●幼儿已掌握并理解故事内容，有初步的表演经验。
2、环境材料创设：
●"懒散的""急躁的""快乐的"三种音乐；幼儿集中协商、分散表演的音乐。
●表演场地、节奏谱、头饰、小铃、响板、录音机、磁带教学课时第三课时（30分钟）
设计意图与思路：
一、素材分析：
?找不到眼镜》是一个搞笑却又充满了温馨气息的故事，故事讲述了一只粗心的大熊在床上戴着眼镜看书时睡着了，眼镜不小心被推进了头发里后引起了一系列有趣的事情，故事中动物们幽默诙谐的对话更是引起了幼儿们热烈的反响。
故事是儿童认识世界的窗口，是增强儿童记忆的添加剂，本故事对将步入小学的大班幼儿而言，也是一次即时教育，因此结合幼儿的兴趣与大班课题研究设计了本次活动，通过活动进一步培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。
二、幼儿分析：
本班幼儿对故事表演一直保持着很高的热情，在每次的故事活动中，都会看到他们情不自禁的随着故事情景摆动肢体，并且大部分幼儿开始有意识的用不同的声音、动作表现故事里的人物角色特点。那么如何让故事表演展现更大的教育魅力?
这就需要我们深入挖掘故事表演中的潜在因子，借助一些有效的辅助教学手段，因此我尝试将音乐融入故事，将故事分为三段，通过感受辨别不同的音乐，体验大熊不懂的心情，以有趣的故事表演让幼儿记忆深刻，将故事内容与日常生活和游戏联系起来，学习独立保管好自己的学习用品，为进入小学做好准备。
三、礼仪策略运用：
结合大班组本学期课题研究"利用情景剧提升大班幼儿合作交往能力"，本次活动采用的礼仪策略：情感融入、随机教育、环境支持、评价激励等策略来增强故事表演的表现力和感染力，提高故事表演教学的效果，从而进一步培养大班幼儿的合作交往能力。
四、活动环节与教学法设计：
本次活动环节预设以下四个环节层层推进：
●环节一：回忆心情以集体的.形式对大熊三种不同的心情进行回忆，鼓励幼儿用语言、肢体等不同的方式大胆夸张地进行表演。之后将音乐融入回忆心情的环节中，让幼儿感受辨别不同的音乐，为后面环节做铺垫。
●环节二：故事表演围绕"是谁让松江变得越来越美丽？"的问题展开讨论--引发关注：美丽城市的背后有许多人为之付出努力。
●环节三：情感渲染教师对即将步入小学的幼儿上送上美好祝福，并鼓励幼儿在今后懂得做一个能妥善保管物品的好孩子。
教学过程：
一、回忆心情
1、共同回忆故事。一起来用表情、动作等方式夸张演示熊的不同心情。
2、播放三段不同的音乐，感受分辨三段音乐分别表现小熊怎么样的心情。
3、欣赏音乐，幼儿尝试描述。
(说明：幼儿已事先掌握理解故事内容，本环节重点要求幼儿夸张表演故事内容；之后将音乐融入故事，让幼儿感受辨别不同的音乐。)
二、故事表演
1、尝试将三种音乐融入故事。
（一）分组练习表演1、提出要求：
1）背景音乐（集中协商乐）响起，自由分组，商定角色，选择相应的道具。
2）背景音乐（分散练习乐）响起，选择相应的场景自主进行表演。
2、根据不同心情的音乐幼儿进行分组练习。
3、背景音乐（集中协商乐）再次响起，幼儿回到座位，共同谈谈分组练习时的感受。
(说明：幼儿已积累一学期的故事表演经验，因此在已养成良好的故事表演常规，能在两段不同的背景音乐的提示下自主分散、集合。在次小环节中应注意：
1）背景音乐（集中协商乐）响起，幼儿自主选择合作伙伴，协商角色、佩戴头饰等；
2）背景音乐（分散练习乐）响起，幼儿根据自己所选表演段落，选择相应场地，自主播放教师事件提供的录音机，开始分组练习
3）背景音乐（集中协商乐）再次响起，关掉录音，集合谈论练习表演感想。)
（二）分组合作表演
1、教师播放音乐，幼儿分组上台表演。
2、共同谈谈分组合作表演一个故事的感受。
根据幼儿回答进行小结：今天我们用分组的形式合作完成了故事表演，还尝试加入了音乐使表演更有趣，我们三组合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。
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