英语三年级下册,教案6篇

教案能够帮助教师发现学生的学习困难和问题，提供相应的解决方案和帮助，教案的编写过程可以促使教师对教学内容进行深入思考，28好文网小编今天就为您带来了英语三年级下册,教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

英语三年级下册,教案6篇

英语三年级下册,教案篇1

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母xx，yy，zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲let’s sing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母xx，yy，zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、a—z的字母卡。

4.教学过程

step1:warm up

1.freetalk

hello!what’s your name?

whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

can i use your pen/…?

2.let’s do

播放录音让学生听a部分let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

step2:presentation

1.学习字母xx和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡，问：what’s this?生：it’s a box．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：what letter is this?如学生不会，再告诉他们是x，并出示x的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：what’s in the box?yes，it’s a fox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。

(2)用同样的方法学习yy和zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读let’s say部分。

(5)听let’s sing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母a--g。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

step3：practice

game1：找朋友

将x—z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

xyz

zyx

game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

step4:production

1.出示学生学过的aa-zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。（引导学生观察字母的笔画和笔顺。）

2.let’s check.

第一遍学生听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

step5:progress

1.做基础训练配套练习题。

2.homework

书写本课所学字母。把歌曲《hideandseek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。

英语三年级下册,教案篇2

教学目标：

where does daming fly kites？

he flies kites in the park、

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder， word cards， pictures

教学过程：

一、热身复习

老师发指令，学生做动作，复习运用“on，in，under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencil box、 put your hand on your head、 put your foot on the desk、”老师发出指令后，可以问学生：“where’s your nose？ where’s your hend？ where’s your foot？”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生：“how many seasons are there in a year？ what are they？”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“what do you do in spring/summer/autumn/winter？”老师根据学生的回答继续问：“where do you、、、？”

三、课文教学

1、老师问学生：“what does daming do in spring/summer/autumn/winter？”老师播放录音或教学vcd，呈现sb unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2、再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3、以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

4、完成sb unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“where does daming fly kites？”学生回答：“he flies kites in the park、”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5、完成sb unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1、学习sb unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

2、学习sb unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3、把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1、听录音，朗读课文，并试着背诵。

2、画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

英语三年级下册,教案篇3

教学内容：

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)module7 unit2的教学内容how old are you?

教学目标：

1、学习目标语句：how old are you ?i’m… …，you’re… …单词：old，look，how old

2、能口头运用how old are you?i’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

重点难点：

能用how old are you来询问对方的年龄，并能用i’m… …作回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《please stand up》，《ten little fingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“how old is sam?”引导学生给出答案：“sam is nine.”

(这样的导入既简明也对启发学生理解how old的意思起到一定作用)

师对学生说：“大家知道daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)

板书课题：how old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。)

三、课文教学

1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“how old is sam?how old is daming?what are the children doing?why are the children laughing at daming?”老师再使用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(sam is nine.daming is nine,too.they are making age badges,he wears his age badge upside down)。

学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

5、再听几遍录音，请学生跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

四、完成任务

完成运用任务1(act it out)：把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“how old are you?i’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用too.(可多请几个小组)完成运用任务2(sing the song)

1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解how old are you and how are you。

2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

完成运用任务3(game)：仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。

当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。

如果老师的口令中没有“simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。

五、课堂小结

英语三年级下册,教案篇4

?题目】

unit6 at the zoo?第一课时

?教学目标】

1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

?教学重点】

词汇：small,big,long,short。

?教学难点】

单词的准确发音与使用。

?教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

?教学过程】

step1:warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的freetalk.让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。

2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《hide and seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。

step2:presentation

1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“look at this ball.is big or small?”学生回答“small”教师说：yes.it’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“the pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。

2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.

3.教师通过媒体资源给学生呈现出“let’s learn”的教学内容，让学生跟读单词。

4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。

5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“let’s do”的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。

教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。

step3:practice

1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。

2.教师引导学生做游戏“超级录音机”

教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall!make yourself tall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。

3.教师和学生玩游戏“quickresponse”

教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。

step4:summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

step5:homework

1.复习本课时所学的单词。

2.将let’sdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。

英语三年级下册,教案篇5

教学目的和要求：

１、能听懂晦朔本课的会话。

２、能听说读写单词 pencil， pencil—box。

３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、复习

１、组织学生唱一首学过的歌曲。

２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

３、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a．词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil—box。pencil一词时生词，教法如下：

１、教师出示一支钢笔，问学生：what’s this in english ？学生回答：it’s a pen。教师再出示一支铅笔，问学生：what’s this in english？若学生不能说出，教师给予回答：it’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。

２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：what’s this in english？学生回答后，教师说：yes， it’s a pencil—box。 it’s a new pencil—box。把new一词说得口气重些。

４、教师带读it’s a new pencil—box。数遍。

５、让学生口拼pencil—box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b．会话教学。

１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说 i have a new pen。并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，i have a new ……，启发学生使用学过的词如：book， bag， ruler等词，当学生说：i have a new pencil—box时，教师走过去

说：oh， good 。may i have a look？

２、让学生跟教师重复： may i have a look？和 oh， good。 may i have a look？

３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说i have a new pencil—box。启发学生和教师对话：oh， good 。may i have a look？这时教师说：certainly。 here you are。

４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

６、让学生跟教师重复 may i use it？和sure。让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

７、听课文会话录音。

第二课时

c．语音教学

１、教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：try to read the words yourselves。

３、找2—3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

４、听语音练习录音。

三、兴趣活动

１、教师发出指令：show me your pencil， please。

２、学生根据指令举起铅笔。

３、教师让集体或个人口拼单词：spell the word “pencil” ， please。口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen， pencil—box， book， ruler ，bag， cap 等。

四、课堂练习：

１、听音画画。

内容：

1）draw a pencil， please。

2）please draw a pen。

3）draw a ruler， please。

4）please draw an apple 。

5）draw a pencil—box， please。

２、读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

英语三年级下册,教案篇6

?学生分析】

三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

?教材分析】

本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 let’s … 提出建议，并会使用good, idea.进行回答。同时学会用happy new year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a near year card，say happy new year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。

?教学目标】

1、知识目标：

（1）复习巩固英语颜色词。

(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。

(3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .

能力目标：能听懂并会用let’s…的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

?教学重点】

1. 学习掌握本课新词汇。

2. 学习掌握本课的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.

3．能在生活中灵活运用本课的句型。

?教学难点】