教案能够提前预设教学内容和方法，为教师提供有效的教学策略和指导，教案的编写过程可以促使教师对教学内容进行深入思考，以下是28好文网小编精心为您推荐的2024小学三年级英语下册教案7篇，供大家参考。
2024小学三年级英语下册教案篇1
学习目标：
1、能听说认读词组get up ， go to school, have lunch, go home,watch tv, go tobed
2、 能够运用句型i get up at seven o’clock.来描述我在什 么时候干什么。
3、能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。
学习重点：
1、能听说认读词组get up ， go to school, have lunch, go home,watch tv, go to bed
2、能够运用句型i get up at seven o’clock.来描述我在什 么时候干什么。
3、能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。
学习难点：
能用句型i_____ at______o’clock.
（一）课前延伸：
课前准备：录音机，单词卡片，头饰。
课前预习：借助录音机等工具预习课文和新单词。
课前展示：
1、齐唱 “noodles and rice”
2、唱“ten little fingers”
3、复习数字
（二）课内探究：
1、出示 “o’clock”单词，老师示范发音，学生跟读。
2、出示几个钟表，让学生说出时间。
3、让学生跟我做钟表动作，从一点说到十二点。
4、出示我的作息时间表。
5、老师说“i get up at six o’clock.”导入get up，学生跟读， 同样的方法学习go to school, have lunch, go home,watch tv, go to bed
6、学生领读。
7、小组内学习词组，并加入动作。
8、齐说 chant ， “up up get up, school school go to school,lunch lunch have lunch, home home go home, tv tv watch tv, bed bed go to bed
9、老师做动作，学生说单词，然后，互换。
10、出示小鸟的作息时间表，我带上小鸟的头饰，我说“i get up at 4 o’clock.”强调at 的用法，然后让学生跟读。
11、 让其他同学来替小鸟说一下时间表，老师发小贴画作 为奖励。
12、小组内讨论。
13、小组展示。
14、听音跟读课文。
分层次作业:
朗读课文（必做），制一张自己的作息时间 表并用英语说一说。
2024小学三年级英语下册教案篇2
?题目】
unit6atthezoo?第三课时
?教学目标】
1、掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国的国旗。
2、会说英语chant.
?教学重点】
1、中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
2、会说英语chant。
?教学难点】
1、四国国名的缩写。
2、chant中，国名的全称。
?教学准备】
1、与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2、教师准备字母卡片。
3、教师准备四国国旗。
4、教师给学生准备作为奖励的小礼物。
?教学过程】
step1:warm-up
1、教师热情地和学生打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，教师手拿一个百宝袋，让学生摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，如果猜对了，说明描述地很棒，教师要给予这位同学一定形式的奖励。
2、教师请一名学生说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，教师给与表扬。
step2:presentation
1、教师出示字母卡片，学生齐读或者个别读。教师可以请学生以小火车的形式进行。
2、教师出示一组字母卡片，然后抽出一张，学生说出这个字母，教师板书，抽去的几张刚好可以组成prc。接着教师出示我们国家的国旗，并在prc下面写上china,教师带读。
3、同样的方法教读can和canada.usa,uk。教师告诉学生它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。
4、教师播放媒体资源中“let’ssay”的教学内容，让学生根据图文音进行跟读识记，
5、播放完毕后，教师呈现此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学。教师放录音，先让学生根据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让学生在练习中巩固所学。
6、接着，教师播放“let’schant”的资源内容，让学生听录音，一句一句跟读。将china,canada,theunitedkingdom,america板书与各国国旗下。告诉学生prc和usa是中国和美国的`简称，完整的形式应该是thepeople’srepublicofchina（中华人民共和国）以及theunitedstatesofamerica（美利坚合众国）。而平时多使用china和america两个单词。之后教师可以采取打节拍的方法读歌谣。可以根据学生情况，学生读前半句，教师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。
step3:practice
1、教师和学生玩游戏“找一找”。
教师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的所有字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名学生，一个组的学生说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现，配合最默契。
2、教师带学生玩“配对游戏”
教师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。教师很快地出示国旗，学生快速说出国名。教师出示国名的缩写，学生很快说出全称。学生了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后教师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
step4:summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
step5:homework
1、听录音并朗读let’schant和let’ssay中的内容。
2、将今天所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。
3、通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课交流。
2024小学三年级英语下册教案篇3
school subjects
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1、知识目标
1)学习单词 favorite subject together yours room food
2)学习句型what’s your favorite…？
3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2、技能目标
1)。通过模仿课文录音，培养英语语感。
2)。能运用 what’s your favorite…？ 来问其他同学最喜欢的东西
3、情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4、学习策略
1)采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学 习新知。
2)情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。
[教学流程]
一、 热身活动
1、 greetings.
二、 复习导入
1、 埋地雷的游戏
复习已学的科目的单词和星期的单词
2、 导出 subject
3、 揭示课题 school subjects教新单词subject。
三、 教授新课
1、 通过like，导出 favorite
问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2、 教授句型 what’s your favorite subject?
3、 操练。贯穿 what’s yours? 并教授 yours
4、 你来描述，我来猜
请一名学生上来，其他学生问what’s your favorite subject?这名学生描述i like swimming.
四、课文教学 ：
let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.
1、观看vcd
2、回答问题
what’s li hong’s favorite subject?
what’s wang tao’s favorite subject?
3、读课文
五、拓展延趣
1、让学生应用what’s your favorite…？的句型造句
2、根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …
3、心有灵??
请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
六、总结升华，布置作业
1、抄写单词三遍，中文一遍
2、听录音，模仿录音读课文
3、用what’s your favorite…？造句
注明：评价是将学生分为三个组分别是 subject color season
课后的练习一就是what’s your favorite subject?
what’s your favorite color?
what’s your favorite season?
2024小学三年级英语下册教案篇4
知识目标
1、能听懂、会说how many…do you see? i see….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleven
3、能听懂会说赞美别人物品的短句：wow，so beautiful!
能力目标
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在情境中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
?教学重点】
1、在真实的情境中运用how man… do you see? i see….
2、单词beautiful 的正确发音。
?教学难点】：
the black one is a
?教学策略】
本课的教学以跨越式理念为指导，以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现教学目标。，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。
?课前准备】
教师自制的教学课件。
?教学过程】
step1：创设情境 综合复习
1、sing the song: old macdonald has a farm
(活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，为下一步创设情做好铺垫。)
2、free
t: hello! boys and girls! i am your new english i am miss
where are you from?
s:i’m… i’m from…
t: nice to meet you!
s: nice to meet you,
……
(教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。拉近了师生间的距离, 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。)
3、pair work
t: old macdonald had a there are many animals in the do you like animals?
ss: yes,i
model：
a: do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
b: yes,i ,i don’ it’s … . it has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
step 2：听读新知初步感知
1、教授单词
多媒体课件出现农场图片
t: today is a good let’s go to the farm picic!
look at the it’s
s：wow, so…!
t: wow, so beautiful!
(用农场美丽漂亮的图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。突出重点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。)
2、教授句型并练习：how mang…do you see? i see… .
多媒体课件出示农场中猫，鱼的图片
3、出示find and count图， work in pairs, 扩展运用.
model：
a: look at the … .
b: wow,so… !
a: how many … do you see?
b: 1,2,3 … i see …
(通过集体练到个别练再到自由练运用句型。在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用。)
4、课件出示农场里的猪，兔子的图片，教授句型并练习：the … one is a … .
t: look at the
ss:wow,so
t：how many pigs do you see?
ss: 1,2,3… .i see … .
t:no! the white one is a
(通过多组图片，把“the…one is a… .”的句型练习熟练了。)
step 3：情境交际巩固新知
1、课件出示风筝图，教授单词kite
t：look at the
ss: wow,so beautiful !
t: let’s fly a kite .
ss:ok !/great !
2、open the book to listen、point and
3、act in
step4：拓展听读 整体感知
播放拓展材料四篇：
1、 how many…do you have ?
2、 story time
3、 chant: how many apples are there?
4、 how many ? how much ?
(根据本节课的教学内容，选择了四篇符合学生认知水平的对话，并进行弱反馈，教授并练习拓展句how many…do you have? i have… . 大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。)
step5、整体运用 灵活表达
pair work
t: i’m there are many fruit in the you want to eat?
model：
a:i,m hungry!
b: look at the … .
a:wow,so yummy !
b:how many … do you see?
a:1,2 … i see… . how many … do you have?
b:i have … .
a:can i have some … ?
b: sure .here you
(英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设情境，帮助学生将本节课的教学内容内化为自己的语言，学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。)
step6、summing up/homework
teach your parents to learn
(让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来)
2024小学三年级英语下册教案篇5
一、 教学目标要求
1、能听,说,认读本课时水果单词: watermelon, peach, pear, orange, 以及句子it tastes good。
2、能听懂、会说本单元句型(do you like…? yes,i ,i don’t)，要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。
3、了解有关上述水果的生长环境(包括水果树的认识)，增长学
生见识。
培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力
培养学生热爱自然的美好情感。
二、 教学重点：教学单词、句型。
三、 教学难点
听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
句型：it tastes 的理解与掌握。tastes 的发音，以及 it tastes 的不爆破发音。
当然，如何更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。
培养交际能力是英语教学的最终目标，围绕这一目标，教学应着力使学生将语言基础知识转化为语言技能并发展为交际能力。在课堂教学中我将采用任务教学法 ，同过各种猜的任务以及比较任务比如通过颜色比较猜水果，询问他人爱吃得水果等活动让学生在完成任务的过程中充分调动学生 眼耳口鼻等感官。运用听说读想练等方式来完成任务 ，进而掌握知识。当然一堂英语课自然少不了情景的创设。比如，在呈现 it tastes good 时。我运用了食物pear 让学生品尝。这样，美味的梨子不仅调动了学生的激情 而且也让学生有想说的冲动。因此it tastes good 便成了，发自学生肺腑的声音 ，而不只是死的教学内容。
另外评价也是课堂教学的有效组成部分。本课时形成性评价贯穿课堂的始终。以赏识性评价为主，采用 great wonderful welldone 等评语并给予小帖纸奖励 以此来培养学生自信，提高学习热情。
下面我重点说说教学过程 ：
一 warm up
sing songs (how are you colour song) 通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。
free talk 这个环节我采用一种游戏的方式进行。呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，学生自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知，将平时简单的free talk 变得更有趣味性，学生更易于接受和参与。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，增加新旧知识的联系。)
二 presentation
此部分主要呈现四个单词 依次为 orange peach pear watermelon
先通过free talk 环节的提问 what do you like ?让学生猜老师喜欢什么?运用do you like 句型来提问。这样既可以自然的引出orange 又能给学生提供运用 句型的机会。
通过猜测我的猴子喜欢吃什么引出peach 在呈现该单词时教师一开始并不告诉学生读法，让学生自己根据字母的发音规则猜测，并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓励，这样学生便能充分体会成功的喜悦。调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。
在呈现pear 时 先是紧接上一环节，让学生欣赏桃花，让学生学会欣赏大自然的美 人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让学生通过比较得出那是梨花。继而学习 这样既达到了对新单词的呈现 ，又让学生学会观察比较。增加生活常识.考虑到it tastes good 需要较强的情景性。我从经济方便的角度，使用了实物 pear,并将其切成片，请喜爱 pear的学生品尝。并问：is it good? 学生会说 ：it ‘s
然后自各也品尝说道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸张的表情，这样学生便自然领会该句的含义。考虑到该句比较难度。我采用了分组读的方式。让一两组读 it 二三两组读tastes 四组读good! 根据老师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让学生，让学生在这种趣味的操练中，克服难点。
最后是通过一个找pear 的方式 引出watermelon .具体为 呈现四个不同颜色的盒子让学生跟具颜色猜猜哪个是 pear。其他颜色的又是什么?从而得出绿色是 并结合句型操练。
以上的各个单词和短语均采用不同的呈现方式。使教学有趣不枯燥，老老的抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。
三
该部分我猜用了两个游戏
一是 高低音读单词。
二是利用石头剪子布的游戏 让学生用 pear watermelon orange peach 按照一定的 节奏诵读。替换石头剪子布的口令进行猜拳。赢得同学可以勾一下输的同学的鼻子并提问do you like? 回答不则 再勾起鼻子。
通过这两种游戏能将机械的操练变的有趣。让学生在玩中熟练的掌握单词的发音，巩固所学内容。
四make a survey
运用所学知识对自己的朋友进行调查 ，了解他们爱吃的水果。每人发一分调查表，并准备水果卡片。可进行如下对话
如:do you like pears?
yes i do . have some pears .thank 语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料。”调查同伴所喜爱的水果，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让学生体验学以至用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久兴趣。)
tep6 extansion
①draw fruits and color it
②listen to the record of the lesson and repeat after it。
① tell parents what have you and try to communicate with others in a certain situation with “i like…”
回家作业的布置应取之生活，用于生活。让学生感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不断地发现与运用。也只有反复地使用才能使知识的掌握更牢固，语言的运用更自如。另外第三项作业运用所学的句子和单词与亲朋好友交谈，目的也在于使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步。
2024小学三年级英语下册教案篇6
一、课程标准
能根据录音模仿说话;
能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型：who’s that man/woman? he’s/she’s my 本课时是该单元的第一课时，通过sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型：who’s that he’s my 询问并回答他人身份。学生在三年级上册unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：nice to meet nice to meet you, 因此学生学起来不是太难。
三、目标预设
能通过真实的自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。
能听懂、会说句型“who’s that man? he’s my this is my friend, nice to meet nice to meet you, ” 并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。
四、重难点预设
(一) 重点：掌握句型：who’s that man? he’s my this is my friend, nice to meet nice to meet you,
(二) 难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语调自然，发音准确。
五、评价设计
通过小组内组长带头读、组长领读、pair work等活动，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
利用多媒体，通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设
热身/复习(warm-up/revision) 三组学生上台展示第一单元的对话。
师生相互问候并用三年级上册unit2所学句型进行简单对话。如：
教师：—good 学生：—good
—nice to see 学生：—nice to meet you,
让学生见到各个职业的男人：让学生领悟到(he或者man)来称呼男的，为本课时的重点单词(he)和重点句型(who’s that man?)做铺垫。
呈现新课
(presentation) 教师出示课件一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。look, this is the family 教师板书课题：my family
利用图片进行提问，引出who’s=who is;he’s=he
教师手指着本班的一个男生说who’s that boy? 引导学生说：he’s 教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福，指着照片上的男同学问：who’s that boy? 学生回答：he’s
老师再出示吴一凡的头饰，让学生扮演，班上女生问，who’s that boy? 男生回答he’s
教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授who’s that man? 提问，鼓励学生用he’s my 回答。
每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师who’s that man? 引出he’s my 。
利用游戏：警察捉小偷的游戏教新学的知识点who’s that man? he’s my 。
观看动画，再次增加孩子的记忆力。
教师播放课文录音，学生逐句仿读。
趣味操练
(practice) 让学生在三人小组内分角色表演对话。(学生可以看着课件中的原文)
(1) 学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：who’s that man/boy? he’s
(2) 小组内合作。 就自己的全家福照片进行对话，如：—who’s that man? —he’s my
look and say
我是小小配音员。教师再次播放let’s talk中的角色扮演，让学生模仿。
小结
(summary) 我们今天学习了：
—who’s that man?
—he’s my
作业设计
(homework) 登录“优教同步学习网”，跟读课文动画，用正确的语音、语调朗读课文对话。
用今天所学句子who’s that man? he is my 与朋友对话。
登录“优教同步学习网”，预习：unit2第2课时。
七、板书设计：
unit2 my family
who’s that man?
he is my
八、课前预习作业
听unit2 a let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
准备一张全家福照片。
2024小学三年级英语下册教案篇7
教学目标 本部分主要巩固good 并学习新句型：we have a new friend i’m from …(国家)。welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学重点 国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学难点 单词america, canada, china, welcome的发音;特殊疑问句的语音语调。
教具准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
导 学 过 程 二 次 备 课
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
(1)播放英语歌“hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
新课展示(presentation)
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入we have a new 如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰，引出该句。
t:带领全班一起说amy! welcome!注意不要将welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演bai ling:
hi, i’m bai i’m from (手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读china, america, canada三国的名字。
(3) 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
趣味操练(practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
课堂评价(assessment)
内容：活动手册p1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
课 题 unit 1 welcome back to school (第二课时)
教学目标 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“watch out!”这个短语。
学习字母aa,bb,cc,及这些字母开头的单词。
教学重点 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教学难点 字母aa,bb,cc三个字母的书写，注意girl的发音;watch out! 的运用
教具准备 教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
导 学 过 程 二 次 备 课
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
新课展示(presentation)
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watch 让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
趣味操练(practice)
(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
(2)游戏“听音猜人”
让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
课堂评价(assessment)
活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
课外活动(add-activities)
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
课 题 unit 1 welcome back to school (第三课时)
教学目标 学习句型“where are you from? i’m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分内容的延伸。
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点 对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。
教学难点 对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。
教具准备 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
准备人物头饰。
导 学 过 程 二 次 备 课
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
(1)师生问候，并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
新课展示(presentation)
(1)t：this is my friend,
s: nice to meet
a: nice to meet you,
t: i’m from where are you from?(语速放慢，并重复几遍)
a: i’m from
老师再用同样的方法介绍
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
趣味操练(practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
where are you from?该生回答i’m from ….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)小组活动：自由组合表演对话。
课堂评价(assessment)
活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读对话。
(2)和同伴表演对话
课 题 unit 1 welcome back to school (第四课时)
教学目标 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“come ”, “i’m ”和“it’s ”三个短语和句子。
通过歌曲巩固本课单词。
教学重点 单词的记忆与应用。
短语的应用。
教学难点 本课时单词的记忆与应用。
教具准备 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
导 学 过 程 二 次 备 课
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
新课展示(presentation)
(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出i’m come 帮助学生说出i’m 老师回答it’s 让学生在情景中理解句子的含义。
(2)教师戴上mr black的头饰说：hello,i’m mr i’m a 重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。
(3)戴上amy和mike的头饰，用同样的方法教读单词让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍i’m ….i’m a teacher/ ’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。
趣味操练(practice)
(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：hello,i’m(名字)。i’m a teacher∕ .i’m from …(国家或城市)。全班同学同时回应：nice to meet
(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。
look,this is my friend…he∕she is a studen….
(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
课堂评价(assessment)
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
课外活动(add-activities)
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
课 题 unit 1 welcome back to school (第五课时)
教学目标 学习字母dd, ee,以及以这些字母开头的单词。
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点 掌握5个字母aa, bb, cc, dd, ee的书写和以这些字母开头的单词单词。
教学难点 学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。
教具准备 (1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
(2)相关的图片及小锤子。
(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
导 学 过 程 二 次 备 课
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。
(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。
(3)放a部分let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
新课展示(presentation)
(1)出示字母卡学习dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读ee。
(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生：what’s this ?回答：it’s a duck .教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.
(3)放let’s say部分的录音，学生跟读。
趣味操练(practice)
(1)呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。
(2)让学生发挥想象，说出这些字母 像什么。
(3)教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。
(4)游戏：找朋友游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。
(5)看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。
4。课堂评价(assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
课 题 unit 1 welcome back to school (第六课时)
教学目标 要求学生理解zip, zoom斗智的故事大意，能听懂，
教学重点 让学生能听懂zip, zoom斗智的故事。
教学难点 让学生理解i want to be a can you read this?/ oh, no!这几个难句。
教具准备 教师准备头饰。
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