反思自己的心得让我们在日常生活中更加理性，减少冲动和情绪化的决策，心得都是对经历的再思考，帮助我们更有效地调整方向，下面是28好文网小编为您分享的学校读书心得8篇，感谢您的参阅。
学校读书心得篇1
作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时则跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材资料呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到梦想的效果。阅读《有效教学方法》一书后，我受到了很大启发，我觉得教师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须到达上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，资料正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。
目标明确是指上课时教师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外资料，为了加深学生对问题的理解，有时把资料引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是能够的。可是，漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教师要及时发觉并纠正学生努力完成任务。
二、资料正确、重点突出。
在一节课上教师要把精力主要放在重点资料的教学上，不要对所有任务和所有资料平均使用时间和精力，对细枝末节的知识能够蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、贴合逻辑的，技能或行为要贴合规范，并且应当要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。
三、方法得当。
教师应当根据教学任务、资料和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不一样的方法有不一样的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，能够用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
四、清晰授课
一向以来，我以为清晰授课只是讲在上课时要口齿清楚，声音洪亮，有活力，能做到抑扬顿挫。原先这只是清晰授课的前提，是基础，是一小部分。仅有标准的普通话距离清晰授课还有很大的`一段距离。更为重要的是资料组织，教师对课文的熟悉以及授课策略的选择等要做到清晰授课，更多的功夫是在课上。 对于教师，要做到清晰授课，就要求在课前要深入研究教材，钻研教学大纲，经过教科书和教学参考书，了解教学资料的整体以及各部分之间的联系，掌握各部分资料的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心资料和中心思想，确定教学目的，研究教材的组织和处理。也就是说教师在课前要对所讲授资料有清晰的理解思路，教师自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材资料有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上，有要求教师在平时要苦练基本功，要有较好的表达本事，能够将自我对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是教师将自我的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在理解新知识时总要有一个反应时间段，而教师清晰的表达，能够大大缩减转化的时间。经过教师清晰的讲授引导，构成学生较清晰的科学的知识脉络。经过第一次讲授，学生很难到达预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不一样的阐述方法，从知识的其他角度入手，进行再次论述。这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要到达清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。
五、组织严密。
课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不一样任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师要有必须的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到组织严密。
六、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。
一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的进取性，课堂上学生的进取性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自我的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，经过调整资料、方法、管理三个方面去激起学生的进取状态，如果资料太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；如果进程太慢了，就该立刻加快来完成；如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
学校读书心得篇2
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。”这是书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，给了我无限的感动，让我受益匪浅。
?孩子，你慢慢来》，我喜欢这本书，也喜欢这句话。作者龙应台的文笔是那样的细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲爱的气息，读着读着，一股暖流慢慢飘进了我的心房。
让我们慢慢来，让我们耐着性子学会等待。
读完这本书，我不断地反思了自己。作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生大声训斥。记得期中考试前一天，我和白老师一起从会议室返回北教学楼时，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我俩边走边猜测着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“老师，崔晨曦给他的同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，气愤地说。听班长诉说的同时，我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼，此时的他也许真正意识到自己错了，低着头，看着桌上的卷子，一动不动地坐在那儿。
“如果今天不给他点严厉的教训，我怎能安心？”想到这里，我走到他的座位，只见他的卷上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈：“走，去给你妈妈打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了：“老师，别……别……。”当着全班同学的面，他竟然这样对我说，我装出一幅很生气的样子，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说：“老师，对不起，我不应该讲笑话。”听他这么一说，我真想原谅他，可是，想想以前的种种违反纪律的事，都与他脱不了干系时，说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会，打吧！”他见我这么坚定，拿起话筒，拨通了电话。不一会儿的工夫，她的妈妈赶了过来，知道他犯了错后，一直数落着：“这么长时间，付老师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想到你这毛病还没改……”说罢，她看了看他手里的试卷，相当生气，此时的他再次认识到自己真得错了，赶紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公室时，他已写完。我们一起下楼、回家。
说实话，这样的结局，我心里很不是滋味。从那天起，他那些过分的行为收敛了许多，也正是从那天起，他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我的胜利而置之不理。如果我学着安安的妈妈，耐心地与他交流，让他愉快的接受；如果我不冲动不叫家长，换一种方式教育；我就会带给他欢乐，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下节课课后找我，他没有忘记，规规矩矩地进了办公室。我和他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，三科都在九十分以上，表扬了他有写好作业的习惯；谈到了他的日记比以前大有长进，肯定了他有坚持阅读的习惯。并提醒他，如若能做到严格约束自己、控制自己，老师相信他还会有大的进步。一句表扬，一次肯定，一种相信给了他莫大的自信，谈话结束，他准备回教室上课时，恭恭敬敬地说了一声：“老师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中默默地重复着那句话：孩子，你慢慢来。老师对你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢来》细细品读。我觉得教育不是赛跑，教育学生应该慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。让我们用心欣赏孩子成长的每一个细节，享受孩子一朝一夕的变化！让我们用心欣赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实！长长的路，慢慢地走！长长的路，健康地走！
学校读书心得篇3
这个月读了《做最棒的老师》一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告诉我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”。
总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=经验+反思。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和经验，才能不断的改进、不断的发展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。
教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的.教师，成名的教师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以肯定，不断的积累经验；另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违背的做法，进行自我批评、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平庸，使我们的教学经验得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。
在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处，总结经验教训，而在发现自己的优势，肯定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽略了在教育学生的过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要认真地、耐心地反思，从中找到某种教育规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满足于获得教学经验，而没有对经验进行深入的思考。所以，虽然做了好多年教师，偶尔也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。” “十年树木，百年树人”。我们既然选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的教师。
学校读书心得篇4
马小跳的表妹杜真子有一只猫，他会笑，还记得吗?——题记
前几天，我看了《笑猫日记——云朵上的学校》。这本书是杨红樱阿姨新出的书，好看极了。
它主要讲了初夏，球球老老鼠的一个子孙，为我们带来了一个令大家惊讶不已的消息：在西山山脉的最高峰，有一所云朵上的学校，小白和他的女主人——蜜儿，就在这所学校里。
这是一所充满了魔力的学校。那些曾经在学习的压力下噩梦连连的孩子，在这里都变得快乐无比。可是，孩子们究竟是怎么来到云朵上的学校的呢?从古代穿越而来的花脸兽和长生不老的仙鹤们最终又把孩子们带到哪里去?随着我和球球老老鼠的进一步探究，一个又一个更加惊人的秘密渐渐浮出水面……一次离奇的经历，让笑猫和球球老老鼠在高耸入云的山巅意外地发现了一所神奇的学校——云朵上的学校。这所学校里的孩子能跟着小鸟和青蛙学习飞翔和游泳，由拥有魔力的蜜儿老师和从远古穿越而来的花脸兽陪伴着去探寻河流的源头……这些原本在学习压力下噩梦连连的孩子在主动的探索与发现中不断收获知识、自信与快乐。这些孩子究竟是怎么来到云朵上的学校的呢?随着笑猫和球球老老鼠的进一步探究，一个更加惊人的秘密渐渐浮出水面……
在那里面的大人，只会让孩子们无休止境的读书，让孩子们讨厌读书、厌倦读书。而这座云朵上的学校，让孩子们在欢乐中学习知识，使他们喜欢上读书。所以，我希望那些大人可以让孩子在欢乐中学习，让他们喜欢上读书。
?笑猫日记——云朵上的学校》是一本非常好的书，看了之后保证你们会有很多的收获。
学校读书心得篇5
读书的感觉真好!
闲暇之余，有人乐于下棋、玩麻将;有人喜欢打牌、酗酒、游山逛水;余独爱书。幼时即受恩师的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有盘中粟”的教诲和熏陶，以至于多年来一向对书情有独钟。书桌上有之，床头上亦有之，它简直成了我形影不离的伴侣。
开卷必有益。“书籍是人类提高的阶梯”;书籍是人类智慧的结晶;书籍是传播知识的载体。书海浩瀚无边，里面蕴藏着丰富的知识，知识是开启梦想之门的钥匙;知识是无价的宝贵财富，知识仅有靠读书才能获得。
读书的感觉真好。读书是一种享受，无论躺在床上随意浏览，还是在办公室伏案书海畅游;无论是在公共汽车上翻阅消遣，还是在茶余饭后静坐捧读、托腮沉思，都会使你进入一种兴趣盎然、不克言状的绝妙境界。
当心境愉快的时候读书，它会带给你更加舒畅的惬意;当心境消极悲观的时候读书，它会唤起你对未来人生的热爱和完美生活的向往;当你孤独寂寞时读书，它就像佳人乍到，给你送来了清新的问候和舒适的抚慰，使你心胸顿时豁然开朗，感到世界是那么完美，人间是那么可爱。
读书的感觉真好。读书可开阔视野，明了天下之大事;读书可陶冶情操，使人心胸更加开阔;读书可醒脑益智，提高人的综合本事;读书可豪情满怀，使人精神更加振奋;读书可泣人泪下，它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样，另人心旷神怡，从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。
读书的感觉真好!朋友，多读书吧!与我同乐。
学校读书心得篇6
德国大诗人说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”经典名著能给人以启迪，特别有益于我们青少年的成长。通过阅读《假如给我三天的光明》这本书，我深深地感受到主人公海伦珍惜生命和自强不息的精神。作者海伦自幼患病双目失明、两耳失聪。然而她在家庭教师萨利文的精心指导下，奇迹般地学会了读书、识字、说话。二十岁时为历第一位获得文学学士的聋哑人，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一。
在书中海伦简单地介绍了如果给她三天光明她会做些什么。首先，她要看看世界上的人，看看曾经教过她的老师，特别是萨利文老师，因为是她给予她人生的帮助。第二天她要好好感受自然，用眼睛欣赏它的美。第三天，她要体会普通人的生活，感受生活的变化。这三天，她不想错过任何细节;这三天，她要感受人的一生经历;这三天，她渴望一切正常的事物。
这本书使我品味到人生的真谛，了解世界的广阔。这本书让我第一次用眼睛感受到老师的`热情、同学的亲切、家长的关爱和其他善良的人们对我的帮助。没有他们的关心，我是不可能成长成现在这个样子的。这本书让我第一次看见自然的美，听见自然的声音。例如夕阳下的自然美景，和那潺潺流水声。这本书让我第一次用眼睛体会到事物和人的成长变化。我看到了我是如何从牙牙学语的小孩是成长为一个合格的六年级的小学生。我看到了一颗弱不禁风的小树苗是如何长成参天大树的。
对于一个聋哑人来说，海伦已经很成功了。但她一生的遗憾是：听不见世界上奇特的声音，看不见一切美好的事物。所以她写了《假如给我三天光明》这本书，通过它来述说自己美好愿望，希望健全人能像她一样珍惜光明。
我真羡慕我是自己是个健全的人，可反过来想我这些耳聪眼明的人是不是更加要珍惜光明和声音呢?而不是非要等到黑暗和寂静来临时才会觉得他们的可贵。同学们，从今天起，珍惜周围的一切事物，珍惜光明与声音!精彩地生活下去!
学校读书心得篇7
爸爸给我买了《云朵上的学校》，这本书是笑猫系列中，我唯一没有看的。所以我期待已久。书刚到手，我就迫不及待地看起来。整个过程我是看的如痴如醉，时而眉头紧锁，时而咯咯地笑，时而惊呆不已。终于费了一个上午，把这本书从头到尾的看了一遍，书中大概意思基本领会。
这本书主要讲的是：初夏时节，球球老鼠的一个子孙，给笑猫一家，带来了一个令人惊讶不已的消息：在西山山脉的最高峰，有一所云朵上的学校，而小白和它的女主人——蜜儿就在这所学校里而蜜儿老师的身份也是一个密，为了解开这个秘密，笑猫和球球老鼠秘密跟踪，在充满艰辛和怪异的过程中，最终解开了关于蜜儿的谜团。
原来，蜜儿是一个穿越时空的美丽女子，每当深夜，蜜儿就会拿着一个粉红色的口袋和一个黑色的口袋，来收集好梦和噩梦，那些曾经在学习压力下变得噩梦连连的孩子，现在都可以在这大自然课堂里变得快乐无比。
书中还详细描绘了那些孩子们到底怎么到云朵中的学校？怎么快乐的学习，以及那些古代穿越到现代的花脸兽和长生不老的仙鹤们，怎么帮助孩子，带孩子快乐的学习，快乐的生活。
这是一本介绍一所建造在云朵上的学校里一位叫蜜儿的老师和一群孩子的故事，读完这本书以后，我特别羡慕那些在蜜儿老师带领下的孩子，他们可以在美丽无比的大自然中快乐的学到很多平时课堂里根本学不到的知识，我好羡慕他们，我也想到哪里去上课！我想这也是每个小朋友们的梦想吧！
学校读书心得篇8
喜欢静下心来读书的感觉，反省，学习，计划……然后在教育的道路上前进，希望自己进步，成为学生喜欢的老师。
看到封面重新定义学校，为什么要把它作为书名？读自序时，孩子们喜欢学习，但不喜欢学校，反复读几遍，分析得这么尖锐！通过我们的教育，孩子成了什么样的人？我们在孩子的心里是什么样的？以课程为学校产品，以此为学员成长服务。有疑问，仔细阅读这本书，有些内容产生共鸣，在实际教育中更加坚定，收获多，给自己带来教育突破上的思考和挑战，谈自己的意见
一、相信学生，挖掘潜力。
书中十一所学校的中学生收到录取通知书时，同时收到课程手册。该校将课程分为分层课程、分类课程和综合课程，教学生材料，不仅能调动学生的积极性，还能避免常态课程，优生听起来简单，学生难听，老师基本上只能兼顾中学生的缺点。那么，什么样的课程才能吸引学员呢？从第一次进入佳美开始。
20xx年8月参加新教师培训，亲身体验了我校的三学四美课堂教学模式，除了对个人进行评价外，还有团队捆绑评价，在这样的氛围中，最让人感动的是展示和评价这两个词。关于展示:首先，我必须回答自己的要求。如何快速获得是第一位的。其次，我必须尽最大努力为我的团队增加积分。我不能因为我而降低团队的分数。之后，逐渐思考和提高的是我回答的质量。既然我抓住了展示的机会，我不能轻易浪费它。展示越来越好。关于评价:从单一教师评价优化到多样化评价，对子评价、集团评价、集团评价，效果非常好。这样的课对学生来说，从量变到质变的成长提高，这样的课丰富了老师教育人员的作用，是理想的教育模式。
第二学期有幸加入加了课程改革，每周都有机会听王主任的课程，开始了自己的课程实践。一开始总是困惑和担心，着急的学生为什么不能满足自己的要求呢？展示时的表情都想跃跃欲试，但行动上没有人站起来，或者在小组展示时总是优生结束，差生负责上台后下台，想说孩子，上台起什么作用？对方的展示也是如此，要求爬板，总是过时，要求还没有达到要求的对方。
学，那不紧不慢的状态看着自己是倍儿火。一阵阵挫败感和失落感，这书到底要怎么教？静下来想一想，没有问题恰是最大的问题，出现问题才是正常的，出现了才有解决的措施和优化的可能。徐校的一句话：急，不得；慢慢，来！我觉得用在课改的过程中刚刚好。可能有时候担心进度问题，难免着急；但反过来想，每节课都因为赶着时间，标准没有做起来，那每节课都会不满意，还是要实实在在地培训好学生，后期才能省时优化。有次听王主任的课，感触很深，503班的一节数学课，一个小女孩十分腼腆，讲得很低声，王主任要求她再说一遍，那孩子憋的满脸通红，又说一遍，好一些了，我以为老师会进行下一个环节，结果老师继续让她说，看得出孩子的尴尬，只能硬着头皮大声说，否则老师不会罢休啊。然而这一次她做到了挑战自我，师生也自发地给了她赞许的掌声。我想在这个过程中，她体验到了成功的不易和喜悦，这种心理感受对她来说是莫大的鼓励和促进；对于其他同学也是一个要求和示范，这里我看到了一个较真的老师在课堂上培养学生自信的过程。至今犹记课堂场景，是的，作为老师，必须首先相信自己的学生，不怕多花五分钟时间在一个孩子身上，她也影响着其他孩子。因为教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
接下来的时间里，在上课、听课、思考、讨论、改进中充实地进行着，培训着小组长的同时，也不断反思自己的课堂，结合学科的特点，如何让学生在每一节课都有提升，课堂逐步从有效到高效。当自己发现困惑和问题逐个在解决时，带给自己和学生的是真正的开心，课堂呈现的是一场激烈的辩论赛，是思维的争霸，是速度的竞争，是质量的比拼。往往有这样两类孩子，成绩很好却不善表达，基础不好不敢表达。803班的黄培钦，一个说话小声、但数学成绩优秀的孩子，一开始的课堂他很少去讲，作为组长并不能起到积极带动作用，他说他只会做不会讲，通过跟他多次沟通、培训，鼓励他要不你讲一道题试试？他终于大胆自信地讲出自己的想法思路，那一刻作为他的老师我欣喜地为他点赞，他的同学在他讲完的那一刻掌声瞬间响起，很少有笑脸的他那一刻笑了，真好！之后的他是一个积极、快速、自信的组长，在协调方面更是进了一大步，能根据小组成员的性格、优劣势进行合理分工协作；803班的邓玉珍，班级最高个子的女生，却是最缺乏自信的一个孩子，她平时跟人说话的次数非常有限，课下和她聊聊天，课上有意给她机会回答对应基础的题目。慢慢地在这样开放式课堂的感染下，她居然可以代表小组淡定、大声的讲出一道完整的几何题目，大家也不约而同地报以最热烈的掌声。805班的周敏怡，一个数学成绩倒数第一的孩子，第一学期除非提问她，她是不可能回答问题的，了解到她唱歌跳舞很好，从这个点跟她谈她的优秀再谈到学习能力，第二学期小组展示有她的声音、对子展示有她自信的表达。虽然过程中各种心情在里面，但最终看到孩子们成长的变化，参与的热情，我觉得都值得。
二、发展学生，成就学生
在教学过程中，我们如何更好地体现出自己是什么，自己在学生成长过程中的角色是什么，如何更好地培养学生的自主学习意识是我们需要不断学习的课题。
记忆犹新的是放假前的两次活动：一次是老师开会延迟了，无比心疼地想又耽误上课了，飞快跑上五楼办公室拿书准备上课，海兰告知我，你们班孩子自己在上课，瞬间幸福感和感动倍增，慢慢走进教室，看到他们各组在围听后板组织上课，有展示有质疑有提问有补充，有序进行着，没有人注意到我在前门，细听他们的组织和语言，展示中分析题目的思路和关联知识，还是很有深度和拓展的，都说“什么样的老师带出什么样的学生”，此时我信了，从课代表说话的语调和提问的模式上看到了我的影子。
那一刻以他们为傲，太棒了，只因他们是佳美的学子，有幸参与了小组合作化学习模式，才有了这样自主参与的素养，所培养出来的班干部、课代表以及每一位同学都有主人翁意识，都在为自己读书。同时自己的思考也来了，自己平时有没有什么不好的习惯被他们学了？他们都能自己上课了，作为教师，我应该如何定位？怎样实现教师的价值最大化？
还有一次是老师的工会活动拔河比赛，那天是周五，没有赢得决赛，带着一丝小失落上楼，中午这个点是学生在教室里自习的时间，恰逢周五还没有老师监督，心想会不会躁动小吵？结果小惊喜来了，嘿，每一个都在认真地写作业，心中无比宽慰，一扫失落情绪，眼前的场景真的很美！学生自主学习是成长需要，未来需要他们自己去面对，作为老师能够培养学生自主学习的能力，为学生的成长和发展助力，那么教师本身在教学过程中存在价值的重要性也得以体现。
三、独一无二，成为自己
教育是让孩子成为他自己。而初教书时，自己对于学生的管理不够人性化，如文章中讽刺漫画一样：学生进入学校不一样，出来都一样。自己刚教书时候的心态就是这样，学生再调皮也要教成一样听话的孩子，其中不乏简单霸道的管理方式，目的是希望学生听话、按老师要求规范行为。尤其是自己带的第一届，经常会思考自己是否过于苛刻无情？反思自己的班级管理限制了学生的发展，尤其对于个性的孩子。
当然，也庆幸自己能在学生的成长中帮助他们。记得一个孩子，是班级的前几名，成绩优异，在报考时她说，她要读技校，瞬间我内心是不同意的，尤其是这样品学兼优的孩子。听听她的想法吧？她说读完高中加本科，就得七年，如果读技校，再校内自考本科，五年就可以毕业了，读书出来也是要工作的，我比别人努力一点应该可以的，父母年纪太大了，不想他们太辛苦。这样行得通吗？毕竟是个孩子，主意还是拿不定的，跟她分析了自考需要付出的辛苦以及上与不上高中的差异后，告诉她自己选择。中考完，她说：“谢谢您当时的分析和支持，老师！”留下一个写满文字的卡片，一蹦一跳地跑了。另外一个孩子，各科成绩处于班级中等偏下一点，但他的成绩明显读不上高中，各科很努力地在学，成绩还是不理想，确认了他真的很想读高中，我说要不你就报美术生读高中吧，目前你单靠成绩估计是希望不大的，但是如果考美术生的话，希望比较大，但是高中在专业课方面的学习费用你需要和妈妈商量一下。拿到高中录取通知书的时候，他很开心，现在也经常会发一些作品来给我看。有时感叹，一个该上高中的没有上，另一个上高中比较吃力的却上了，不过结果都很圆满，每个人都是独一无二的，他们在以正确的方式做自己想做的事情，也就足够了。
教书的前几年习惯于从教师的角度去思考处理事情，慢慢地自己换位到学生的角度思考问题，协助学生解决问题，感受到学生眼里更喜欢这样的老师。教学相长，自己喜欢教书，喜欢和学生在一起，一起成长一起进步。也希望自己能成为学生人生路上的引路人，为这个目标努力提升自己。
四、突破瓶颈，优化创新
读到课堂实施“课堂分层”策略这些字眼时，想到了与此相关联的一件事。上上个学期最后复习阶段时候，理综组上复习公开课，个人觉得比较出彩，当时的要求是每一位老师一定要结合自己的优势，上出一个亮点形成自己的特色课堂，当时的每一节课堂也确实不错，值得每位老师学习和思考，冯晶老师当时也在进行分区上课，对于优生有下一步的任务进行，对于学困生在后板进行展示讲解质疑补充，走进学生的最近发展区，使不同基础的学生在本节课中最大化地掌握对应层次的知识。
同样类比上个学期的复习公开课一直觉得是个遗憾，个人觉得整个科组的课堂效果相对之前学期是下降了，似乎老师们都是为了课堂有展示环节而让学生展示，学生的积极性似乎也没有那么高了，特别是因年级不同，学生的状态也不同。那么这样的课堂就谈不上学生个性化和自主性了，需要反思课堂到底应该怎么上？我们需要找到问题背后的真正原因，很多时候问题其实是我们自己造成的。这也是下个学期重点思考和研究的一个内容，如何改进和优化课堂，做好收与放，通过科组间、科组内的研讨学习、实践优化，让学生真正喜欢老师的授课，喜欢从内心主动参与，而不是被迫参与。
五、提升素养，服务学生
因为肺炎疫情，无法正常开学，大家不得不尝试网上授课，平时经常看到各种学习的平台上做的微课、动漫课堂，但真正自己操作起来还是一头雾水，从零开始，各种查找和尝试开始了，尤其我看到一些视频课程有想要学会制作的欲望，想到我们的学生知道自己的老师还具备这些能力，他们一定很开心。为了直播，把家人的手机也下载个钉钉，尝试这边播，那边看效果，探索里面的功能运用。自己摸索高分云平台里面的各种运用功能，终于我学会了，自己摸索出来的东西，收获感满满。因为疫情无法出门，但足不出户，也学了不少技能，至少自己由数学老师变为了数学直播老师。
目前老师们都很好学，但是能够带领大家学习信息化教学技术的机会和指导人员较少。东莞教育局推出的慕课平台以及微课、录课、直播课等信息教学内容，推出时间较长，但是尝试的教师很少，我们需要有骨干教师先熟练运用，再带领老师一起学习和运用。在信息化教学时代，提升教师的专业素养和信息能力刻不容缓，自己也建立了危机意识，提醒自己时刻学习，跟上社会发展的步伐。
佳美，鞭策自己不断地思考学生、思考自己、思考教学、思考管理，坚持做一名学习型、反思型、研究型教师。
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