心得体会成为每个人情感的出口，让我们更好地理解自己，在经历中获得的心得体会，是我们成长道路上的重要里程碑，28好文网小编今天就为您带来了围棋课心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
围棋课心得体会篇1
第一学期围棋工作总结 本学期的围棋工作在幼儿园全园师幼围棋大赛中圆满落幕。在这其中我们看到了老师们的努力和孩子们的热爱，更看到了幼儿园园长对围棋工作的支持与付出，也有徐老师和棋友们技术的指导，让我们漫步在围棋这片奥妙的宇宙中无法自拔并取得了良好的成绩。通过一学期的围棋学习和围棋教研活动增加了老师们的积极性更使整个幼儿园笼罩在围棋大环境的熏陶中，这跟之前我们的计划相吻合，但仍有些不足。总结本学期活动如下：
一、教师学习、教研积极上进
1.本学期开学教师进行了为期一周的围棋公开课活动，整整一周让老师们接触围棋、发现问题、找准方向，但存在一些不足，应让老师自主备课按照自己的方法进行教学。
2.紧接着围棋走进了日常教学，每周固定的围棋课经过商讨、研究决定每班都开展，教师备课、授课、反思及时进行，迈出了教学第一步。
3.每周五的教学研讨按时召开，发现问题、解决问题。
4.每周三、四放学后的教师围棋交流把老师们学习围棋的积极性提高，更让幼儿园的围棋氛围得到很好的维护。
5.本学期我们邀请了五段棋手李昱伟老师、刘瑜老师、谢利老师、陈明星老师、李建欣老师、曹总来我园指导、学习，加强教师整体围棋技术水平，听刘瑜老师讲棋礼受益匪浅，他还将自己的围棋书带来与我们分享。
6.围棋网络平台让我们有机会与迟跃东老师学习，在迟老师耐心的解读高手棋局中感受棋子的能量和大小，体会每一手棋的价值。
7.外出学习围棋的机会也非常多，在幼儿园接触围棋的三年中，每学期结束后基本都有外出学习机会，如北京两次学习、临河、东胜、康巴什的现场比赛观摩等。教师们学习后都有汇报、心得。本学期结束后幼儿园大批教师去东胜学习围棋，真正做到走出去、请进来，在这儿园长的支持和推动功不可没。
8.第一届比赛在本学期接近尾声的时候举办，虽然很仓促而且有不周备的地方如没有事先商量比赛流程和赛规等，但老师们的参与度非常高共计16人，在黑白世界中感受存在、在变幻中探究出路、在方圆间争夺、在大局中体会取舍、在境界里找到自我。
9.在学期末得知吉镇有排干局张局长研究围棋，像发现了新大陆，对我们而言又多了一位导师，我们也进行了在园交流，这让我们对普及围棋更加有信心。
二、幼儿学习促进成长
1.本学期每班的幼儿都能接触到围棋，许多老师反馈幼儿下棋的情况都说集体教学不起效果，反而让课堂秩序混乱，是逐步需要改进的地方。尽管如此孩子们还是很喜欢围棋的，通过学期末的比赛可以看出孩子的接受程度和发展方向。
2.直到本学期三个大班幼儿一半以上的人数都可以达到能下完整棋，少部分幼儿懂得吃棋、行棋和简单的手段。中班幼儿少部分会下完整棋，多半幼儿仍只能吃子。小班幼儿多数知道棋子要走到交叉点上，少部分幼儿能够完成吃棋、死棋要提掉和简单的黑先白后的规则。在这里教师的功劳最大，不仅要照顾日常教学任务，还要把围棋特色活动作为重点教学很辛苦。
3.每周五下午全园进行的围棋循环交流活动本学期正常开展，而且有促进作用。每班都按时进行，换班交流、围棋活动室交流、区角交流、师幼交流等方式形成了一个小的凝聚力，我们也通过这样的交流观察幼儿的程度及时总结发现问题作出解决。
4.在学期初制定的计划中有一条是制定大中小的常规教学，但本学期一直没有完成，老师们也多次提到我们应该有系统的教学方法却没能归纳完整，这个内容仍需继续研究。
5.本学期我们还带领幼儿参加了由杭锦旗体育局、杭锦旗棋类协会举办，杭锦旗蒙中承办的“阿拉腾乌乐贵”校园围棋比赛。并取得了小学团体第一名的好成绩，幼儿个人也获得了优异的成绩。对我们幼儿围棋普及来说是一件可喜可贺的事情更让我们有信心坚持做下去。对幼儿来说更是一种境界的提升也让我们这个小镇的居民感受围棋的魅力。
三、感恩现在、展望未来
总之，这学期围棋的工作收获丰盛、受益良多，为推进我们幼儿园围棋普及开了好头，也为今后的围棋工作打好地基，不仅让老师孩子们受益还应让更多的家长朋友们感受其中的乐趣，真正达到普及而为之奋斗，还有不足我们会在今后的工作中努力完善，让我们并肩走好接下来的每一步。
围棋课心得体会篇2
--我的黑白之路（四）
为了便于我更好地学棋，父亲定购了一些杂志，有《围棋天地》《新民围棋》，也买了一些书，像《藤泽秀行死活集》、《中盘实战技巧》。
在书的世界里，我近距离地认识了吴清源、武宫正树、赵治勋、芮乃伟等许多围棋高手。他们在我的想象中，像天空中璀璨的星斗，闪耀在广袤的黑白世界里。
除此之外，我还知道了“宇宙流”、高低“中国流”、错小目等布局形式，因为它们，我的棋局逐渐生动起来。
除了详实的对局评析、奇妙的死活题之外，这些杂志还刊登许多有趣的围棋传说，比如尧教丹朱，发明围棋；王积薪遇婆媳下盲棋；烂柯之局....它们让围棋蒙上了一层神秘的面纱。这些故事生动曲折、妙趣横生，让小小的我身临“仙境”，仿佛和古人面对面了。
图片来自网络
有两本围棋传记书，我至少难忘--一本是写吴清源的《无冕之王》，一本是陈祖德的自传《超越自我》。
生逢乱世，少小离家，为生计奔波，东渡扶桑的吴清源，凭着对围棋的天赋和修炼，称霸日本棋坛十余载。其中的辛酸和荣耀，被作者刻画得淋漓尽致。
若干年后，我看了田壮壮拍摄的《吴清源》，吴老的自传《中的精神》，再一次想到《无冕之王》，我对大师的敬意又增加了一层。
说完吴老，再说说陈祖德。他是新中国第一代国手，受陈毅之托，背负民族重任，屡次打败日本强手。《超越自我》是他在身患癌症时，写下的人生回忆录。
看这本书时，虽然当时我年纪还小，许多情景我不太能理解，但是他们姐弟三人的深情往事，还是让我感动。
比如，有次陈祖德赢了棋，有个长辈奖励了他一支冰淇淋，他开心无比，一路小跑地拿回家，要与他的姐姐--陈祖芬分享。然而，冰淇淋没到家就化了，他难过得大哭！
虽然出生在“独生子女”时代，我从这件小事上，也能体会到他们姐弟情深。
对照这些大人物，再反观自我，在这短短的学棋道路，我的确遇到过一些艰辛。那又怎么样呢？实在是不值一提！
还别说，书本给人带来的精神力量真强大！
随着我棋力的提高，学校和市体委的领导也开始关注我了。他们建议我父母，带我去省城合肥，拜见专业老师，继续学习围棋；还有，要代表家乡人民，为巢湖争光！
那时父母都是普通工人，在我看来，每天都无比忙碌。他们似乎没有什么假期，一周最多只单休一天，有时甚至没有。经常有各种人叫他们去，不是去家里帮忙，就是去单位干活。
即便很忙，他们还是接受了领导意见，挤出时间，带我来到合肥，学习围棋。
80年代末的合肥，没有现在这么多现代化的高楼、立交桥，目之所及都是低矮的平房。除了中心城区，商业地区也不繁华。商铺虽然有那么几家，可是人不多，衣着也不时髦。虽说是省会，可在我眼中，它和巢湖没太大区别。
合肥的地名却引起了我的高度注意，因为他们很特别！双岗、三里街、五里河、七里屯......这些地名前面都是数字，我感到极为有趣。
在合肥，我有个亲戚，是我的表哥，大学毕业后被分配在那里工作。他是个棋迷，下了班，经常会和棋友切磋较量，一决高下。
记得父亲带我去看他时，他正在和人激烈鏖战。可能是我们进一趟省城也不容易，他见到我们，立刻结束棋局，亲自下厨，为我们张罗晚饭。
一会儿功夫，他就做出一大桌好吃的来，这我惊叹不已！我们边吃边聊，特别开心。
听说我来省城学棋，他表示积极支持，鼓励我要好好学。
记得吃完饭后，我们下了一盘，我棋力不敌，败北。他安慰我说没关系，还和我约定，如果以后我能赢他，他就送我一副“云子”--那种我在杂志上看到过的，泛着亚光的，既好看又贵的围棋子。
在表哥家匆匆逗留之后，我随着父亲找到安徽棋院，拜见了当时的棋院教练--王业辉老师。
他看起来不过三十出头，戴着眼镜，见人人总是笑眯眯的，显得和蔼可亲。据说，他的棋力有“专业”五段。
不晓得为什么，大家都“王老”、“王老”地称呼他。为什么是这个称呼？我曾仔细打量过他，感觉他可能比我父亲还小几岁呢！人虽说有点儿瘦，脸上却没有一丝皱纹，怎么也看不出老来。
“王老”听人这么叫，也不生气，还是笑眯眯的。我暗自佩服起他的格局！
“王老”夫人非常热情，忙着给我们端茶倒水。他们的女儿大概5、6岁的样子，短短的头发，一脸的调皮机灵。
当时，我刚从小城市来到大城市，处处觉得新鲜，又胆怯，不敢问，也不敢动。王老女儿看出我的“土”，爱“逗我玩”。有一件事，我记得很清晰。
那时在巢湖这座小城，电视还不普及，我家里只有一台带旋钮的黑白电视，屋外还插个天线。不过家家户户都这样，有人家还没有电视，所以我也没觉得什么。
去“王老”家后，他女儿邀请我看电视。她家的电视是彩色的，放在她房间，开起来颜色非常鲜艳。借着满屋子朝南的阳光，耀眼夺目，这让我惊讶到如同看到仙境！
更让我惊讶的是，一个节目播到一半，突然变成另外一个节目，过一会儿又变了！
我好奇，问她怎么回事？她神秘兮兮地冲我直乐，也不说话。我一直问她，她一直不说。后来她竟跳到床上，大笑起来，留下我一个人站在地上傻愣。
听到动静，她妈妈来到我们房间，问明原因后，就她数落起她女儿来。我这才知道，还有种东西叫“遥控器”。我不得不感叹家乡的落后，省会的确是省会，太先进啦！
去拜见王老，他通常会和我下一局。当时我一下子就被让4子，而且几乎撑不到中盘，就脆败了。
我又一次震惊了！毕竟在我们家乡那座小城，几乎无人可以让我4子。王老和我下棋时，也全程笑呵呵，下完后，我都不知道我是怎么输的。他的精湛棋艺，让小小的我佩服得五体投地！
由此，我见识到了更大的世界！有比“巢湖棋坛”高手还高的高手！
下完棋，王老会耐心指导我复盘。他先让我自己分析，然后再根据我的自评，进一步分析。
因为去合肥一趟机会难得，来之前我准备了一些棋谱，比如平时和李君老师下的，和巢湖棋友下。我也会忐忑地拿出来给他过目，听他讲解。
王老很耐心，他会认真摆在棋盘上分析。有时候，时间有限，他会在棋谱空白处写下意见，叫我带回家细看。
至今，我还保留着一本棋谱，上面有王老清秀的笔迹，棋评密密麻麻。见字如面，如今拿出来翻翻，我还会回忆起当时复盘的情景。
作为“专业”教练的王老看我们的棋，一定毛病很多，可是他的点评却委婉含蓄，究其原因，是怕伤我们的自尊吧。
印象中有一局棋，我已经记不清是和谁下的了，总之，双方你来我往，杀得天昏地暗。这局棋我还颇为得意，因为我赢了，其中还用了几个小手筋。
出乎意料的是，王老的批注却是--“这简直是两个幽默大师的杰作！”言外之意，下得很糟糕，双方都错得离谱。父亲看后，哈哈大乐。
我不服气，但仔细地看了后面的分析，还真的是你错来，我错去，只是最后我侥幸获胜。
研究完棋，师母会请我们吃水果，喝茶。父亲和王老这时候天南海北地聊起天来，气氛轻松，内容大多围绕学棋。
从王老口中得知，宣城有个女孩，和我同龄也同姓，名叫何骏。她水平比我高出一截，和王老下让4子棋，已经互有胜负了。
我听后颇受震动，也不由羡慕，并受到激励。因为榜样就在身边，我前进的目标出现了。
这样，断断续续和王老学习了一段时间，父母感到为难。他们收入有限，来回路费和住宿费，加上学费是一笔不小的开支。并且父亲经常请假，单位领导也渐渐不乐意了。
还有，随着时间推移，我已经升到五年级，准备考初中了。因为成绩还过得去，父母觉得我好好努力，考个重点初中，没有问题。与此比较，他们感到我如果靠围棋吃饭，要走的路太漫长！
所以，他们让我暂停下棋。就这样，我们不得不和“王老”告别了。
btw：可惜，网上搜不到王老的照片，只搜到百度百科的介绍。2行字，非常简单。
不过，搜到一本书，是王老写的，贴在下面。
感谢阅读，下次再见！
围棋课心得体会篇3
随着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术第二课堂班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的教育教学模式而建的。美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。
在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：
一：改善教学方式，保障教学目的的实施
1)美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美
育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。
2)通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。
3)实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。
二：实施目标教育，转变传统教育观念
精神的理解上，不断强调学生要深入生活，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，平时对生活景物的观察积累如同观察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发展现状，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，采取讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还采取电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培养学生勤于实践，让他们熟
练掌握色彩，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要配合创作、设计、文字表达、欣赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了许多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
三：以情动人，追寻“乐趣”
教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生出乎意料的新颖感受;或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏?评述，造型?表现，设计?应用，综合?探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
四：树立板样，群体同“乐”
善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。
注意调动学生积极的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品交流自评、互评，许多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体振奋，共享成功的喜悦。
五：培养学生的问题意识和解决问题意识的能力
1)学生的积极性不是天生的，它是在需要-动机-目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题，教师不用简单的讲解代替学生的感悟和认识，在师生对话的形式下，赞扬和鼓励学生的求异心理、自由思考和创造性思维。肯定学生的一切努力，随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能可贵的思维状态，
2)密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考问题、主动参与解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。
美术第二课堂班的建立是很有意义的，为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。总之，本学期工作已近尾声，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。
围棋课心得体会篇4
本学期以来，本人担任围棋兴趣小组活动的指导教师，在学校领导的正确指导下，结合初中学生的特点，完成了围棋兴趣小组的教学指导任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、围棋班基本情况
本学期围棋兴趣小组共有学生20人，这些学生中大部分以前几乎没有接触过围棋，学生年龄及围棋知识参差不齐，为便于教学和管理，本人在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。
二、围棋教学情况
下围棋的好处很多，他独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。基础班的课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学;提高班在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生、学生家长间建立了较深的感情。
三、 教学效果
本学期经过13周的围棋教学，学生能基本掌握一些围棋基础知识，并能进行围棋九路棋盘对局，能进行一些简单的形势断及复盘学习。期末我们在班级组织举办围棋擂台赛，围棋分组对抗赛，围棋个人赛，20名学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，还颁发了奖状。通过以赛代训，复盘讲解等，激发了本班学生学习围棋的浓厚兴趣。
四、存在的问题及今后的打算
1、由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。
2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。
3、一些儿童好动，家长想通过学习围棋.潜移墨化、静下心来，这需要一个漫长的过程。
总之，在今后的兴趣小组的围棋教学中.本人将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，办出我校的特色，进一步提高我校兴趣小组围棋班教学的水平。
围棋课心得体会篇5
本学期我兼任校本课程——围棋的教学。在教学中我能结合儿童围棋的特点，积极配合外聘老师完成了围棋的教学任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、围棋班基本情况
本学期围棋班共有学生32人，都是男生，男生调皮，不好管理，再加上学生棋艺参差不齐，给教学带来一定的难度。为便于教学和管理，本人配合聘请的老师在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。
二、围棋教学情况
(1)我建立了围棋学员登记册，每节课认真查点人数，不按时来上课的学员一定弄清楚原因。
(2)每次我都亲手帮学生布置桌凳，打扫卫生。活动结束时再把桌凳归位，并把教室卫生收拾好。
(3)开学初期，先给学生上动员课，让学生意识到学习围棋的意义，并向学生说明学校领导为了让学生学好围棋，特意外聘专业围棋老师，教育学生不要辜负学校领导的期望，好好利用好学校提供的这个难得的学习机会。
(4)组织学生选出班长和各班小组长，并讲清楚各自的职责。
(5)帮助外聘老师管理学生纪律，组织好学习活动。
(6)配合外聘老师认真做好准备参观检查活动。
下围棋的好处很多，他独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。基础差的同学我围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学;对于基础好的同学我在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生间建立了较深的感情。
三、教学效果
本学期经过一段时间的围棋教学，基础差的学生能基本掌握一些围棋基础知识，并能进行围棋九路棋盘对局;基础好的学生对局质量上得到一些提高，能进行一些简单的形势断及复盘学习。在学校的几次展示演练中都取得了很好的成绩。
四、存在的问题及今后的打算
1、由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。
2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。
总之，在今后的围棋教学中.本人将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，双促进，发现好的苗子，办出自己的特色，进一步提高儿童围棋水平。
围棋课心得体会篇6
秘书处提醒：
尧造围棋以教子丹朱，——尧帝发明围棋，难道仅仅是想教自己的孩子丹朱学会怎么下棋吗？
围棋
很多棋童一星期上一次围棋课，所有棋童一周有五天在学校上语文课。
能不能让围棋的经历与语文课文相通？互相促进，你中有我，我中有你，啊，那真是好棒，一举两得！
文化课
这不是梦吧？
哪个棋童没有丰富的学棋经历？哪个棋童不知道一些经典名句？哪个孩子没在学语文课文？
以前，这三者多是各自存在，储存在大脑各个仓库中，现在把三者搬到同一仓库里，让之融为一体，或许就有梦想成真的感叹。
看个例子，
记得有一次，那时我的女儿还在职业二段李老师的班上。一次学棋课程结束，一位家长把他的宝贝带到我们面前，聊聊作文的事。
娃的烦恼很清晰：“作文里，没话说。不知写啥好。”
——三年级的娃，业余3段，怎么可能写作文没话可说？
你看你的作文题：一次快乐的经历，——这对你怎么会难呢？哪一次下棋的经历让你快乐，你把这次经历中的快乐搬到作文里，不就是一篇好作文吗？
娃说：“我下棋很快乐，可是我想不起来我怎么快乐的？”
这些好吃的，为什么能想起来？
——怎么可能想不起来呢？我还记得你定段的时候，你输了棋，活蹦乱跳，我们都佩服你，你当时说了经典的一句话：我就是来下棋的，我不在乎输赢。这不就你的快乐经历吗？你在说不在乎输赢的时候，有个藏在透明空气里的历史人物开心地笑了，那个人就是苏轼，他为什么笑？因为他曾经说过一句名言：胜固欣然，败亦可喜。你看看你，多了不起，你让苏轼老师都感到高兴，这是多么让人快乐的事情？
娃说：“可是，这不是作文。”
——这就是作文啊？你自己的经历都不能写进作文，你自己熟知的经典名句都不能用起来，作文不就成了高不可攀的事情？
娃依然半信半疑。
——啊，你还不自信？是不是把你曾经学过的语文课文还给老师了？你看二年级（上）册第20课《雪孩子》，院子里堆了一个雪孩子，屋里着火了，雪孩子冲进屋里把睡梦中的小女孩抱到安全的地方。
雪孩子都能跑到屋里，你当然也可以跑进历史中去，看到苏轼老师啦。
你再看二年级（上）册第24课《风娃娃》。还记得这篇课文里的内容吗？
课文里，风中可以有个可爱的娃娃；你的作文里，透明的空气中为什么不能有古圣先贤？
所以，你就放心大胆地写你自己的快乐经历，写你最熟悉的经典名句，写的方法就用《雪孩子》和《风娃娃》这两篇课文告诉你的写法。
娃的爸爸说：“我们也知道围棋的经历里有许多事，可是拿起笔来，就不像您那样，会用课文里的这种写法？”
我告诉他：“家长都可以把围棋经历与语文课打通。只要你熟悉孩子的语文课文，只要你记住孩子在学棋时的一些表现，只要你把这两点经常往一起融合，那时，孩子一定能让围棋的经历带动对语文课文的理解，一定能让语文课里的内容融入围棋的学习。”
围棋的经历和体会与语文课文相融，与作文相通，孩子就有了与自己成长连接更紧密的棋文化。
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