一年级音乐上册音乐教案5篇

提前编写教案，能帮助教师在课堂上更好地掌控教学节奏，我们可以通过教案来明确每个知识点的教学方法，下面是28好文网小编为您分享的一年级音乐上册音乐教案5篇，感谢您的参阅。

一年级音乐上册音乐教案5篇

一年级音乐上册音乐教案篇1

教学目标

1、学唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2、在为歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找自制的.打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

教学重难点

1、培养学生积极参与各项音乐活动，在活动中培养团结友爱和合作

2、培养学生的歌唱能力，做到声音自然，姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

教学过程

一、课前复习：

歌曲《好朋友》

二、展示学习目标：

三、学唱新歌：

1、用教材插图引入《各族小好朋友在一起》的教学。

2、教师范唱。

3、听唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。

4、按节奏谱分别用三角铁、双响筒、玲鼓为歌曲伴奏。

5、引导学生编写第二、三段歌词。

6、将原歌词和新编的歌词连起来唱，并用打击乐器伴奏

7、启发学生利用各种物体作打击乐器，或自制打击乐器，下节课带

四、巩固练习：

1、男女生比赛唱

2、小组比赛

五、课堂小节

一年级音乐上册音乐教案篇2

教学内容：

接力出版社音乐教科书一年级（上册）第四单元30页歌曲《走路》第一课时。

教学目标：

1、知识与技能：指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征。

2、过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功的乐趣。

3、情感态度与价值观：本课通过歌唱，表演等艺术活动，引导学生关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。

教学重点：

通过学习歌曲《走路》，让学生感受不同动物所表现的不同情绪，培养学生的想象力和创造力。

教学难点：

引导学生模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。

教学过程：

师：现在请大家模仿你们最喜欢的小动物走路的动作愉快的走进教室。

一、师生问好

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同学们你们好，老师您好！

二、激趣导入

师：小朋友们啊，今天是美好的一天，森林里的小动物想邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，你们想不想去啊？（想）好，那么现在我们就坐上我们的“小火车”一起去参加音乐会吧。

师：对了，亲爱的小朋友们，既然我们要去参加音乐会了，可不能两手空空呀？黄老师有个提议，今天我们就尽量放飞心情，把分享到的快乐带给那些可爱的小动物们，你们同意吗？

生：同意

师：好，那么下面，就让我们在《走路》这首歌曲中找到属于你们自己的快乐！

三、新课教授

1、按节奏念歌词

师：小朋友们，坐好了吗？——听，我们的小火车开动了（在课件上插入火车开动的声音点击），远处传来了小动物们的鼓声（师用琴打鼓）

琴声：× ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚（停）

师：让我们一起来学一学（点击课件）

师：（生学完）真不错。按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。

师：现在我们用刚才的打鼓声来念这两个句子.

× ××| × × |×× ×× |× 0 |

小兔子走路跳呀跳呀跳（停）

小鸭子走路摇呀摇呀摇（停）

师：小朋友们念得可真好，听，鼓声又传来了。

琴声：×× × |× × |×× ×× | × — |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。

师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。

×× × |× × |×× ×× | × — |

小乌龟走路爬呀爬呀爬（爬两拍）

师：真棒！看看这个鼓声，你能模仿吗?（点击课件）

× ××| ×× 0 | × × |× 0 |

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚（停）

生：能！

师：好,跟老师的琴声一起来。

生：跟着琴声读

师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。

× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

小花猫走路静悄悄

生：跟着琴声念句子。

师：真不错，下面我们把刚才学的句子连起来念一遍。

× ××| × × | ×× ×× | × 0 |

小兔子走路跳呀跳呀跳

小鸭子走路摇呀摇呀摇

×× × | × × | ×× ×× | × — |

小乌龟走路爬呀爬呀爬（两拍）

× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

小花猫走路静悄悄

(注:休止符的手式。)

师：一（1）班的小朋友真厉害，

2、初听歌曲

师：在愉快的音乐火车游戏后，不知不觉，我们的小火车已经到站了，音乐会开始了，听，有趣的音乐响起来了，咱们一起来感受一下。

（听后）师：小朋友们，这首歌好听吗？

生：好听。

师：是啊，这首歌曲不仅好听而且还挺有趣的呢，如果你们能学好这首歌啊，小动物们就更加喜欢你们了，下面让我们一起来学习这首歌吧。

3、哼唱歌曲

师：下面让我们张开可爱的小嘴跟着音乐轻轻哼唱歌曲《走路》，准备好了吗？

生：好

师：好，老师放音乐。注意歌曲的情绪。

4、集体跟琴学唱歌曲

师：小朋友们学得可真认真，接下来让我们跟琴一起来唱一唱这首歌。

师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？

生：会了

师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.

5、通过动物走路特点引导学生进一步学习歌曲

师：小朋友们学得真快，一下子就能唱下来了，下面我们一起来看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的课件。

师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?

生：轻快。

师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)

师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)

师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？

生:跳舞。——出示小鸭子摇的课件

师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

生:模仿

师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)——出示小乌龟爬的图片

师：看，它是谁呢？

生：小乌龟

师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？

生：很重。

师：所以小乌龟走路会怎么啊？

生：它走路的时候就很费力。

师：老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。

生:模仿。

师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们。

师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把第三句唱一遍——师:接下来到谁了?

生:小花猫

师:小花猫走路为什么是静悄悄的?

生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了。

师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的。

生:模仿小花猫抓老鼠。

师:这几位小朋友学得像.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫走路静悄悄

师:大家边做动作边唱唱看。

6、用正确的情绪演唱歌曲

师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用活泼、有趣的心情去唱这四种动物。

四、律动（巩固练习）

1、准备“音乐会”的节目

师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目。小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?

生:愿意

师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得学得最象.请小朋友们做好准备。

生：好！

2、学生分组进行表演唱。

五、创作歌曲：

1、引导学生根据动物走路特点创编歌词。

师：小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?

生:可以

师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？

生：小青蛙、小袋鼠等

师：什么动物是摇呀摇呀摇？

生：小企鹅、小海狮等

师：什么动物是爬行的？

生：小蜗牛、小壁虎等

师：什么动物是静悄悄？

生：小青蛇、小老鼠等（可用彩纸做好然后把创编好的动物放在黑板生说一个贴一张）

师：（选出听的动物填进歌谱里）

师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊?

生:好

师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.

2、把改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作。

师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作.

六、课堂小结

师：今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢这些小动物吗?

生:喜欢

师:那既然你们是朋友了，那朋友之间要怎样相处呢?

生:保护它,爱护它.不要伤害它.

师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和平.

师：好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路的动作回家吧!

七、跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮当）（剪切音乐）

教学反思：

音乐是艺术。而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。

在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《走路》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。

一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《走路》时，通过图片欣赏并让学生加以想象，我让学生模仿兔子、乌龟、鸭子、小花猫的声音以及动作。这样在不知不觉的音乐活动中才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。

二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思

由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《走路》这一课时定下了三个教学目标——知识与技能：指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征；过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功的乐趣；情感态度与价值观：本课通过歌唱，表演等艺术活动，引导学生关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。

三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。

从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。

四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充

两年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？”如：是教育思想还是教育理念的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。

一年级音乐上册音乐教案篇3

教学目标

1、能学会《接妈妈》这首歌，并用自然活泼的声音有表情地进行演唱。

2、能够认真的听赏《我爱妈妈的眼睛》，并用颜色表现歌曲的情绪。

教学内容

1、唱歌《接妈妈》

2、听赏《我爱妈妈的眼睛》

教学重点、难点

有表情的表演歌曲《接妈妈》。

教学用具

多媒体课件、电子琴等。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？下雨天妈妈没回家，你们会打着小阳伞去接自己的妈妈吗？让我们一同唱着接妈妈的歌去接妈妈，好吗？

二、课件范唱，学生欣赏。

三、学习歌曲：

1、听琴学曲。

2、跟着老师朗读歌词。

3、听琴依谱唱词。

4、学生按声势动作边拍边唱。

5、小组比赛。

6、个别表演。

7、小结、评奖。

四、课堂小结

小朋友们，今天我们一起学习了一首很好听的歌曲：《接妈妈》，同学们表演的非常的好，老师希望你们课后表演给自己的爸爸妈妈看，好吗？

五、教学后记

?接妈妈》是一首欢快的儿歌，小孩子们喜欢唱，喜欢听。通过这一堂课教学，能够熟练的`唱出歌曲，并能参与到歌曲表演中，九班效果很好，表演的积极性最高。

第二课时

一、复习歌曲：《接妈妈》

二、新课导入：谁能说说妈妈的的眼睛？你喜欢妈妈的眼睛吗？为什么？今天我们就一同来欣赏：《我爱妈妈的眼睛》。

三、初听乐曲。

四、分段赏析。每一段分别写了一个怎样的事情？

五、整体复听。

六、根据感受，用颜色表现歌曲的情绪。

七、分角色扮演。

八、画一画自己的妈妈。

九、课堂小结。

妈妈是世界上最伟大的人，我们都应爱自己的妈妈，听妈妈的话，做妈妈的好孩子。好吗？

一年级音乐上册音乐教案篇4

教学内容：

唱歌《新年好》。

教学目标：

能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

教学过程：

1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。

2．放录音或cd，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。

3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。

4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。

①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。

②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的`积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。

5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

一年级音乐上册音乐教案篇5

课型：

以歌唱教学为主的综合课

年级

教学内容：

唱：《动物说话》

教材分析：

本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。

设计思路：

本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。

教学目标：

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。

2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。

3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

教学重难点：

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。

2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

教学用具：

多媒体钢琴打击乐器

教学过程：

一、图片导入

1.模仿动物叫声

师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？

生：能。

（展示图片）

?小羊】

生：咩咩咩

?小猫】

生：喵喵喵

?小狗】

生：汪汪汪

?青蛙】

生：呱呱呱

?小鸡】

生：叽叽叽

?小鸭】

生：嘎嘎嘎

师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。

（响板打恒拍）

2.师生接龙小游戏

师：小羊说话

生：咩咩咩

师：小猫说话

生：喵喵喵

师：小狗说话

生：汪汪汪

师：青蛙说话

生：呱呱呱

师：小鸡说话

生：叽叽叽

师：小鸭说话

生：嘎嘎嘎

?设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。

二、新歌教授

（一）整体感知

1.初听歌曲，感受情绪

师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的.，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）

师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？

生：开心、快乐。复听歌曲，间奏处加入律动师：让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲，这一次请大家仔细的观察，老师在听歌的同时做了哪些动作？

（1）教师示范

第一段间奏处拍手，第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师：不知道同学们发现了没有，在歌曲中，老师是在有歌词的地方做了动作，还是在没有歌词的地方做了动作呀？

生：没有歌词的地方

师：在歌曲中，没有歌词的部分叫做间奏，大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的动作呀？

（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。

师：小鸡说话

生：叽叽叽

（间奏处：拍手）

师：小鸡说话

生：叽叽叽

（间奏处：拍手）

生：叽叽叽

（间奏处：拍手）

生：叽叽叽叽叽叽叽

师：小鸭说话

生：嘎嘎嘎

（间奏处：五指模仿鸭嘴）