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英语6到10教案最新7篇

教案中应包括对教师自身的反思,帮助其不断改进教学方法,结合实际教学内容的教案,能够帮助教师更有效地应对课堂上的各种挑战,以下是28好文网小编精心为您推荐的英语6到10教案最新7篇,供大家参考。

英语6到10教案最新7篇

英语6到10教案篇1

【活动目标】

理解并会用i can draw.l can hop.

【活动准备】

教学卡片课件

【活动过程】

一、问候

t:good morning,children.

s:good morning,teacher.

二、热身

1、律动

2、复习上节课单词

hop draw wash

三、句型教学

1、教师不断做画画的动作并且不断输出句子lcandraw.让小朋友理解意思,然后教师编出口诀l can draw,draw,draw,draw.让小朋友朗读。l can hop的方法同上,口诀是l can hop,hop,hop,hop.

2、游戏操练 看动作说句子

教师做画画姿势的时候,小朋友说l can draw.教师单脚跳的.时候,小朋友说l can hop.说得最快的小朋友得奖励。

3、游戏 抢凳子

六个小朋友围着五张凳子,当教师播放音乐的时候,小朋友开始围着凳子跑,当教师按了暂停的时候,小朋友立即停下来抢凳子没抢到的就要大声的念出句子。最后一个胜利的小朋友得小红花。

四、看课件 小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子

t:class is over,goodbye.

s:goodbye.

英语6到10教案篇2

目标:能够正确说出自己的性别。

乐意积极参与英语活动。

准备:男孩、女孩的胸饰

请大班幼儿表演(2名),枪、洋娃娃

进程:

1、师生问好

2、请大班幼儿表演

男孩(师给他穿裙子):no,no, i’m a boy

女孩(师给枪他玩):no,no, i’m a girl

请小朋友说出男孩与女孩的区别,教师在黑板上画下来

oys have short hair, wear trousers , like gun

girls usualy have long hair , wear skirt ,like doll

3、集体练习

t: is he a girl?

s: no (回答原因)

t: is she a boy ?

s:no(回答原因)

练习发音:boy girl

4、游戏巩固练习

①谁的反应快?boys stand up! girls stand up!

②找自己的图标

教师请幼儿上来找自己的图标,并大声说i’m a boy/girl

5、结束

boys and girls stand in a line 下楼做游戏

幼儿园英语教案-《i’m a boy/girl》反思:

幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体,游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的.原则,即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的,他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式,英语口语课的“动态”教学,目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习,并且乐在其中。

第一环节: 我充分利用中班幼儿的年龄特点:喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意,使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。

第二环节:出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友,但我并没有单纯的出示,而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中,更觉得有趣。在动静的交替变换中,有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。

第三环节:重点环节。在和孩子们的相处中,我发现孩子们对机器人特别感兴趣,所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中,我不停地制造一些小麻烦,比如:突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了,使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。

第四环节:结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳,这个英文歌曲是先动后静的,我利用幼儿“爱动”的天性,在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低,但又不失趣味,使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。

英语6到10教案篇3

活动目标:

1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. mouse. mouth)

2.通过各种游戏活动,培养幼儿学习英语的兴趣。

3.通过各种游戏练习,使幼儿了解各器官的作用和功能。

活动准备:

1.字卡:eye眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth嘴巴

2.粘贴小红花若干

3.磁带

活动过程:

1.听录音,和老师一起做“五官操”,以及激发幼儿的学习热情,并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。

儿歌:

eye、eye、eye. 眨呀眨

nose、nose、nose 闻一闻

mouth、mouth、mouth 波波波

ears、ears、ears 听声音

2.学习单词:eye、mouse、mouth.

(师):我们每个人都有一张“face”,在我们的”face”上长有器官,谁能告诉我这些器官的名称,小朋友边说老师边在黑板上画五官,并用英语说:eye two eyes nose mouth。最后添上头发,耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序,同时注意幼儿发音是否规范。

3.游戏:

摸鼻眼(摸对者奖励小红花)

方法:

师:touch your eyes, one 、two、three,

幼:(手指眼睛)here 、here 、here,

师:touch your nose, one 、two 、three,

幼(手指鼻子)here 、here、 here,

师:touth your mouth, one、 two、three.

幼:(手指嘴边)here、 here 、here。

活动延伸:

方法:小朋友每三人一组,给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。

结束:

和老师一起做“五官操”,然后逐步下课

英语6到10教案篇4

教学目标:听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”。

语言点:orangepizzahamburgeri like…

教具准备:故事动画光盘;苹果、桔子、比萨饼和汉堡包的实物及图片;大骰子一个(六面贴有实物图片,详见游戏部分)。

教学过程:

(一)热身活动:

表演歌曲《good morning》及改编歌曲《good night》。

(二)卡通动画学习:

播放本课故事动画片一遍,然后老师提问:“teddy、kitty、puppy、nicky他们都在干什么呢?teddy说他喜欢吃什么啊?”请小朋友试着回答一下,小朋友可能回答得出“honey”。接着老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍,仔细听一听这些食物的英文名称。

(三)单词学习:

老师拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片,分别介绍它们的英文名称,请小朋友模仿老师说出英文单词,“hamburger”发音比较难,老师要给与一定的耐心,多带小朋友念几遍,并可询问小朋友是否品尝过等。

(四)游戏:

?寻宝》。游戏时请全体小朋友闭上眼睛,老师悄悄藏起一种食品的实物或图片,然后请小朋友睁开眼睛,让小朋友猜猜看老师藏的是哪种食品。如果小朋友猜对了,小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的英文名称,一边在教室寻找,看一看谁能先找到。

(五)句型操练:

因为小朋友以前学过“i like…”的句型,建议老师先启发。老师可拿着苹果,做出很喜欢苹果的表情和动作,然后假装咬一口,我们以前是不是学过“i like…”,小朋友们也许回答出“apple”(如果小朋友忘记了,老师可以说出来),接着再问问他们这句话什么意思。当小朋友回答后,老师总结“i like apples”,就是“我喜欢吃苹果”的意思。接着,老师可以指着“oranges的实物或图片,请小朋友们试着说一说“我喜欢吃…”应该怎样说,以此类推,提问“pizza””和“hamburgers”。老师和小朋友一起边做动作边说句型“i like oranges.”、“i like pizza”、“i like hamburgers”。拍一拍自己表示i ,微笑着飞吻一下表示like,边做动作边说出这三个句子。

英语6到10教案篇5

一、教学目标:

1、掌握there be结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点:

there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程:

1、there be概念。 there be ...句型,表示的是“存在”,“某地有某人或某物”,其结构为there be(is,are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、there is的句子结构:

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子结构:

there are some pictures on the wall.

5、练一练。

6、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

英语6到10教案篇6

有效的备课是提高课堂教学质量的关键,同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日,我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查,我们欣喜地看到老师们能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长,更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真,工作扎实。教案中的圈圈点点,把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设,课堂才会有效的生成,只有课后深刻的反思,课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头,但是在备课上他们都能认真对待,很好地完成备课任务,体现了对备课工作的重视。

2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性,由于是孩子们刚从幼儿园进入小学,教师能够将自己融入课堂中,运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思,语言干练。

5、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受,教学环节重点突出,反思深入,符合学情。蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析,寻求更好地教学策略,针对性强,反思深刻

二、不足之处

2、设计教学过程简单化,设计的教案大部分是直线型的,一问一答式的,学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强。教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现,个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

三、建议

1、备课的课时要超前,必须有一周的提前量,应有针对性,课后能及时记录课堂教学的得与失,这样有利用服务、改进教学。

2、教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

英语6到10教案篇7

教学目标

知识目标:能够听、说、读、写的单词和句子是:coat, jacket, jeans, shoes;

is this his coat? yes, it is、 is that his jacket? no, it isn't、

能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子

情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子、

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数 2

教学过程 1、热身 / 复习(warming-up / revision)

把学生分成男生组和女生组,进行唱chant比赛,复习课本第53页和第50页的两个chant。

2、新课导入(presentation)

1)教师利用教学卡片和实物,让学生初步认识umbrella,mirror,belt,mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片,问学生what's this? 让学生回答:it's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生,让他们分别提问其他同学:what's this? 其他学生回答:it's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、

4)教师把拿物品的学生的名字a代入本课句式:is this a's umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后,教师可以故意把对应关系说错,引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组,每人拿一个物品或图片,依次按照is this 、、、 's 、、、 ? yes, it is、 / no, itisn't、做问答练习。

3、趣味操练(practice)

1)教师请班上的男生,把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组,在两分钟内,分别将以上物品物放归原处。如,

g1: is this / that his coat?

g2: yes, it is、(no, it isn't、)

(g1: whose coat is this? g2: it's his、)

g1: is this your jacket?

b: yes, it's mine、

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音,让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组,各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等,可以找两个学生作模特,参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组,把小组成员的英语课本收集在一起,先让所有成员摸一摸所有的`书,然后打乱顺序,一名学生蒙起眼睛,其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,然后问他:whoseenglish book is this? 蒙眼学生回答:it's 、、、 's englishbook、如果猜错了,就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边说,让学生在练习本上模仿。

教学过程 8)播放chant录音,教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义,必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。

再放录音,让学生跟读模仿。最后,不放录音,让学生齐声说chant。

4、 拓展活动(additional activities)

将本单元核心句型进行归纳,创设不同的语言环境,编成各种小对话进行交际。

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