有趣的教案可以吸引学生的注意力和积极参与，通过提前准备详细的教案，我们可以更好地掌握教学重点和难点，使课堂更加深入和有针对性，28好文网小编今天就为您带来了英语1到10的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
英语1到10的教案篇1
一． 教学内容与分析：
1． lets ae.
本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。
2． lets sing.
本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。
二．课前准备：
1． 教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。
2． 学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。
3． 教师准备一月一日的日历。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（war-up/revisin）
(1) 教师让学生听happ new ear的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2) 学生间进行日常对话。
(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。
2． 新课展示（presentatin）
(1) 教师举起制作好的摇摇乐说：this is a shaer.重复：a shaer。然后指着制作的工具说：lets ae a shaer.
(2) 教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。
(3) 教师使用一月一日的日历教：new ear。
3． 趣味操练（practice）
(1) 请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。
(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲happ new ear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。
4． 课堂评价（assessent）
做活动手册本单元第4、5部分。
5． 课外活动（add-activities）
在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。
英语1到10的教案篇2
教学目标：
1、启发并勉励孩子在体会不一样类型music的前提上勇敢地显现出自个儿觉得的善与恶的形象。
2、通过教学，启发孩子学习新授单词：wolf。
3、启发孩子体会英文教学带来的快乐。
教学预备：
场景创建(树林)、小兔子的头部装饰数个、大灰狼的衣衫、磁带
教学过程：
(一)场景创建(温习部分小动物单词)
展示小兔子的头部装饰，whoisit?今日我们便来做rabbit做游戏，(孩子与幼儿教师一块儿带头部装饰)
whoareyou?
wearerabbits。(music……)：今日我们又要来做游戏啦，areyouhappy?
(it’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。
it’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。
that’smushroom……——mushroommushroomeateateat
(二)新授单词wolf
(凝重地music……)guessguess，whowillcoming?
(tiger、lion、elephant、bear……)
look，whoiscoming?
it’sawolf。
改正孩子对新单词的发音。
wolf长得怎样?是怎样走路的?
孩子跟着music学wolf。wolfwolf大灰狼……
(三)game
?wolfandrabbit。》
(愉悦地music……)rabbitrabbitjumpjumpjump。……
(凝重地music……)whoiscoming?wolf，wolfiscoming。……rabbit，wearegohome!……wolf
goback!
(反复一次)
(愉悦地music……撵走大灰狼)
英语1到10的教案篇3
一.教学内容
part a let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教学目标
1.能够正确听，说，朗读“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五.教学过程
step1. warming-up
1.sing a song”who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher.
t: who’s this man/woman?
s: he/she is ... ...
step2. presentation
1.look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
t：guess,what’s he/she like?
s: is he/she strict/funny…?
t:yes,he/she is.no,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示let’s learn图片，快速让学生说出mr还是miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：mr young is our music teacher.he is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
step3 consolidation
group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
step4 homework
1.copy the words of let’s learn.
2.make a dialogue about your teachers.
六.板书设计
unit one what’s he like?
part a let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
who’s your art teacher?--mr jones.
is he young?--yes,he is.
七.教学反思
英语1到10的教案篇4
教学目标
1.掌握句型：how many… do you see？ i see… wow， so beautiful！
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中，熟练掌握how many及名词复数的应用。
教学重点
掌握句型：how many… do you see？ i see… wow， so beautiful！ 并在对话中运用句型。
教学难点
1.名词复数的构成及其正确的发音。
many的用法。
3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。
教学准备
教师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。
学生：课本、文具。
教学方法
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词，同学跟教师朗读句子：how many crayons do you have？ how many books do you have？ 然后教师用汉语边数边说英语：i have six.让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
同学们利用书本中的图片，进行对话练习：how many birds do you see？ how many cats do you see？ 学生根据图片回答：i see five./i see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。
教学过程
step 1： warm-up
s（复习数字1—10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
2.主情景图
（1）教师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。
（2）教师板书：数字、水果、 动物、 家庭单词。
（3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。
（4）播放录音，让学生基本了解本单元的内容。
step 2： presentation
1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子look at the kites！
2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论图片，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。
3.播放对话录音，回答问题：how many kites do you see？
4.让学生回答：i see 12！教师接着说：wow， so beautiful！引出单词beautiful。
5.播放let＇s talk部分的内容，让学生跟读课文内容。
6.学生进行角色扮演，表演课文。
step 3： practice
1.游戏：魔术火柴盒
教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：how many matches do you see？学生轮流猜，如果猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。
and count
（1）教师讲清规则，学生a询问how many…do you see？学生根据图片回答i see…
（2）两人进行小组对话活动。
3.完成全品学练考—课后练53页第二题。
step 4： consolidation
两人一组用实物或图片进行对话：how many…do you see？ i see…
step 5： sum-up
师生一起回顾本课时所学内容：
句型：look at the kites！ how many… do you see？
step 6： homework
1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。
2.完成全品学练考—课后练53页第三题。
板书设计
unit 6 how many？
—look at the kites！ —wow， so beautiful！
—how many kites do you see？ —i see 12.
与本课相关的语法点及可选用的习题
many 的用法
how many用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。
如：how many girls do you see？
你看见多少个女孩？
2.英汉互译。
（1）how many
（2）so beautiful
（3）look at
（4）five pencils
（5）six boxes
（6）多少只鸟
（7）一只黑色的猫
（8）八只漂亮的风筝
3.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 how many… do you see？ i see… 来交流看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。
小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。
第二课时
教学目标
1.学习和掌握英文数词11—15 ，并能正确认读这些数词。
2.能在句子中熟练运用这些英文数词。
教学重点
掌握数字11—15的英文拼写及发音。
教学难点
认读数字eleven—fifteen。
教学准备
教师：与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。
学生：课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：how many pears do you see？ 学生做回答：i see eleven. 教师接着问：how many apples do you see？等等。学生根据实物进行回答：i see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放let＇s chant 部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
step 1： warm-up
教师播放上册unit 6 a部分let＇s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，教师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。
step 2： presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles do you see？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。
4.教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
6.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。
step 3： practice
1.游戏：报数
请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
＇s chant
（1）教师播放 let＇s chant部分的录音，让学生跟读。
（2）学生再次听录音并操练。
（3）让学生根据let＇s chant编出另外四种物品的歌谣。
3.完成全品学练考—课后练54页第一题。
step 4： consolidation
游戏：拍皮球
学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：what＇s the number？该学生应该答：fourteen.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：what＇s the number？学生应答：seven.或four plus three is seven.
step 5： sum-up
师生一起回顾本课时所学内容：
1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen，
fifteen。
＇s chant部分内容。
英语1到10的教案篇5
【学习目标】
1.学生能学会关于形容词、副词最高级的常用词汇与句型。
2.学生通过听含有最高级的对话，学会用最高级来谈论周围的事物，提升学生的语言交际能力。
3.学生通过开展小组学习活动，了解我们周围有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人、周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物，形成学生热爱生活的意识。
【学习重点】
重点单词和短语：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，dj，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem
【学习难点】
通过交流表达和听力训练，用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物
learning action tips：teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.
—what's the largestmall in our city?…
—what's the most popularplace in our city?…
(first think it over well and answer then communicate ingroups)
task 1
learning action tips: preview the words on page25-26 in the word list. students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the chinese meaning. at last finish thetask in 1a.
【知识链接】
▲辨析sound/voice
(1)sound指发出来的各种各样的声音。
(2)voice指喉咙里发出来的声音。
▲choose的用法
【点拨】
choose的过去式为chose，过去分词为chosen。
【短语归纳】
choose to do 选择做某事
choose…as…选……作……
choose…for…为……选……情景导入生成问题
1.t：what'sthe largest mall in our city?
s：________________________________________________________________________
2.t：what'sthe most popular place in our city?
s：________________________________________________________________________
自学互研生成能力
task1let'sread new words and the phrases.
1.i can read.(我会读)
theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, dj，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem
2.i can write.(我会写)
翻译下列短语和句子：
(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)离家最近the__closest__to__home
(3)最短的等待时间the__shortest__waiting__time(4)最好的音质the__best__sound
(5)最舒适的座位the__most__comfortable__seats(6)电影世界movie__world
(7)大屏幕影视城screen__city(8)最好的无线电台the__best__radio__station
(9)最差的音乐the__worst__music
(10)最精心地挑选歌曲choose__songs__the__most__carefully
(11)播放最无聊的歌曲play__the__most__boring__songs
(12)你在那里可以买到最便宜的衣服。you__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.
(13)最好的服装店是哪家?梦幻服饰服装店。which__is__the__best__clothes__store?__dream__clothes.
(14)城镇电影院town__cinema
3.i can summarize.(我会总结)
当对三者或三者以上的人或事物进行比较，表示“最……”的含义时，需要用最高级。形容词最高级前面一般要加the。副词最高级前面可加也可不加the。
用括号内所给单词的适当形式填空。
(1)sun cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.
(2)107.9fm is the__best (good) radio station ofall.
(3)you can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in miller's.
(4)mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.
(5)dream clothes is the__worst(bad) store.
task2let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
task3makeconversations and interview.
如：you can choose three from these books.你可以从这些书中选三本。
task 2
learning action tips：
1.students turn to page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.students listen to the tape again and repeat.
2.students turn to page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. then students listen again and repeat.
【method coach】
听力三要素：听前浏览;听时记录;听后检查
模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。
task 3
learning action tips：
students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—what'sthe best clothes store in town? —i think blue moon is the best.”
注意形容词最高级及其构成(规则和不规则：good, better, best;bad, worse, worst)
【知识链接】
最高级的常用结构：
(1)“the+最高级(+名词)+表示范围的短语或从句”意为“……中最……的”。如：
jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的学生。
of all the subjects, i like english best 在所有的科目中，我最喜欢英语。
(2)“one of+the/物主代词/名词所有格+形容词最高级+可数名词复数”意为“最……之一”。如：
jim is one__of__mike's__best__friends.吉姆是迈克最好的朋友之一。
(3)“the+序数词+形容词最高级+名词”意为“第几个最……的”。如：
the yellow river is the__second__longest__riverin china.黄河是中国的第二长河。1.i can practice.(我会练)
a：which is (1) the__worst(最差的)radio station?
b：i think 970am is the worst.
a：why do you think so?
b：they play (2)the__most__boring__songs(最无聊的歌曲).
a：i think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音乐).
2.i can make conversations.(我会编对话)
你能结合课文及2b的内容编写对话，来介绍自己并询问朋友周围最好的设施吗?运用句型：what's the best movie theater? i thinksun cinema is the best.
a：hello!__i'm__a__reporter.__can__i__ask__you__some__questions?
b：sure.
a：what's__the__best__radio__station__in__town?
b：i__think__107.9fm__is__the__best.
a：why__do__you__think__so?
b：the__djs__choose__songs__the__most__carefully.
a：thanks__for__telling__me.
b：no__problem.
3.i can interview and report.(我会采访和汇报)
oral report：in__our__group/class,__wang__lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__fm.__it__is__the__most__popular.__li__lei__thinks__the__best__clothes__store__is__blue__moon.__it__has__the__best__clothes.__han__mei__thinks__the__best__restaurant__is__italian__restaurant.__it__has__the__most__favorite__food.
交流展示生成新知
preshow：show in groups. (time: six minutes)
task1：first read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).at last，write them on the blackboard.
task3：first discuss and checkthe answers of task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.at last write them on the blackboard.
promotionshow：class show. (time：sixteen minutes)
task1：1.ican read.(1)readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)consolidate the words by word games.
2.i can write.(1)translate the phrasesand sentences into english or chinese by answering quickly;(2)read together;(3)spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.
3.i can summarize.(1)sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “i canwrite”;(2)spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.
task3：1.ican practice.(1)choosesome students to translate the key sentences in task 3;(2)read together.
2.i can makeconversations.(1)makedialogues according to the task;(2)set scenes to performthe dialogues;(3)question students randomlyaccording to the dialogues.
3.i can interviewand report.(1)interviewstudents with the sentences“what is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)report the results inoral.
当堂演练
达成目标
根据句意及首字母提示填写单词。
1.they live close to the station.
2.there are many kinds of clothes. whichone do you want to choose?
3.there are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.
4.the best movie theater has comfortableseats.
5.—what can i do for you?
—i want to buy a ticketto a ball game.
课后反思
查漏补缺收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________
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