小学英语三到六年级教案6篇

教师在写教案时，要注重语言的简洁明了，便于理解，教案的撰写应注重科学性和系统性，以确保教学的有效实施，下面是28好文网小编为您分享的小学英语三到六年级教案6篇，感谢您的参阅。

小学英语三到六年级教案6篇

小学英语三到六年级教案篇1

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂会读本课课文。

2.使学生通过练习复习句子：what time is it? it’s ____.复习所学过的时间表达法。

(二)能力目标

1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。

2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

（三）情感目标

以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。

二、教学重点

掌握what time is it ? it’s＿

三、教学难点

学生能够准确的用英语表达时间。

四、教学用具

录音机，磁带

五、教学资源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教学过程：

step 1 : review

1) play a game: “ the number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) review some phrases :

what day is it ? what time is it ?

step 2 : presentation and practice

1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。

2.ask and answer:

1).who is this?

jennydannyli ming.

2).where does jenny live? canada.

where does li ming live? china.

3)how long is it from september 1 to june 25?

ss count the months:

october november december

january february…june.

wow!that’sten months.

3.teaching “ what time is it ? ”

1) 指着自己的手腕处，t: what time is it ? （强调连读is it）

s:“it’s ______”explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) demonstrate :

t draws a clock on the blackboard.more the hands on the clock as t asks and answer the question . then get volunteers to answer the question .

eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.practice :

1) practice in pairs .

2)ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.teaching “ the text ”

1)when the students listen to the tape , think over the question :

a.why does liming come to canada (he wants to learn english)

b.when does li ming arrive ?

c.what time did li ming’s plane arrive ?

d.who meets him at the airport ?

e.did he have a good trip ?

2)read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)ask the students to answer the questions .

4)read by themselves , then read role-play .

step 3.homework

make up a dialogue about meeting someone at the airport . use“ what time is it ? it’s .”

七、 blackboard

lesson 1 at the airport

5 o’clock ——what time is it?

6 o’clock ——it’s5:25.

lesson2 jenny’s house

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：

学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。

（二）教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。

三.教具、学具: some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教学资源：起居室和客厅的区别

简单的说,区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。

五、teaching steps:

step 1. class opening

1. greetings:

t: good morning , boys and girls !

s: good morning , miss sun !

t: how are you today ?

s: i’m fine , thank you . and you ?

t: i’m fine , too . thank you . where do you live ?

s1: i live in an apartment.

s2: i live in a house .

step 2.revision

use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

step 3.key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.introduce:

a. use posters of rooms to demonstrate each word.

b. point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.student book :

a. play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).t: in our book , there are two new words .“mine and yours ”

t: this is my book . this is mine .

t: this is my coat . this is mine .

t: that is your pencil . that is yours .

t: that is your shirt . that is yours .

t: do you know the meaning ?

s: yes . mine 是我的. yours 是你的.

2).ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

小学英语三到六年级教案篇2

一、教学内容

1.本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。

2.本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。

3.通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。

二、教学目标

1.能够正确理解语篇。

2.能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。

3.能够正确读出单词中ture的`发音，并能够朗读儿歌。

三、教学重点

1.进一步巩固和扩展本单元的重点语言。

2.初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。

3.初步感知字母组合在单词中的读音

四、教学难点

对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。

五、教学手段

1.教学录音磁带

2.教师自制课件

六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

七、教学步骤

1.show the words (future, picture, nature) let the ss read them, and say the pronunciation of “ture”.

2.read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

3.show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

4. have a discuss about the colours and feelings.

5.listen and read (a).

6.read and match.

7.talk about your favourite colour and what feelingit makes.

8.homework:

1) find out the words with “ture”

2) write a short passage about your feeling.

小学英语三到六年级教案篇3

教材分析

1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。

2、本课的话题是“日常生活”，通过对let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。

学情分析

1．本课的话题是：(daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“what do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的.一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。

2．通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。

3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。

4．主语是第三人称单数的一般现在时的用法。

教学目标

1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。

2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；she always come before six thirty?

3、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。

教学重点和难点

1、重难点句型：

does she always come here before six thirty? yes, she does. no, she doesn’t

2、掌握单词before。

3、 listen and act!(学生按教师的指令做动作)如：教师说：“let’s eat!”(做吃东西状)学生跟着做。

教学过程

首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“me,too.”

其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“yes,i do.no,i don’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。

再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。

最后，1、学生听录音，逐句跟说。

2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。

3、学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。

4、整段对话复述。

5、学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。

小学英语三到六年级教案篇4

一、教学目标与要求

1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

2.能够听说读句型：what’s the matter, mike? i feel sick. i have a fever.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱let’s chant的歌谣。

二、教学重点与难点

1.重点是掌握a-let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的.挂图。

四、教学过程

1、 warm-up

(1)播放录音pep4unit6歌曲“my father is a doctor.”

(2)日常口语对话，复习职业单词。

what’s your father/mother?

2、 presentation and practice

(1)教师出示let’s start的教学挂图，说：look! we have some new friends here. who are they? what’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

(2)播放let’s chant的录音，重点领读句子：i have a headache. i have the flu.

(3)教师出示一支体温表，说：this is a thermometer. if i have a fever, it will tell me. let’s see mike. mike doesn’t feel well. he has a fever.指着let’s learn的图片的mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“what’s the matter, x?”引导学生说：i feel sick. i have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：what’s the matter, x? i .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：cold, cold, i have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。

(6)“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

3、 consolidation and extension

(1)学生听读p14-16五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

unit 2 what’s the matter, mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

小学英语三到六年级教案篇5

第一部分简要提示

一，年级：6年级

二，unit 8

三，课题：review and check

四，课型：单元复习课

五，教学目标：

1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程

第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）

t: hello, boys and girls. what day is it today? (稍停,等待学生回答问题)

t: yes, today is… what did you do last …?what else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)

t: look, what did david do on sunday? (ppt2显示david 在看卡通片)

t: yes, he watched cartoons. what else did he do ?

(ppt显示david在走向动物园,稍停,等待回答)

t: now practice in pairs. (ppt3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)

t: look, (ppt4显示句子)read after me.

(带读第一单元重点句式,结合ppt强调需要注意的地方)

t: are these festivals? （ppt5显示节日）

t: yes, they are festivals.

t: when’s new year’s day? (稍停)（ppt6呈现句型和答案）

it’s on the 1st of jan.

when’s halloween? (稍停)

it’s in oct.

t: now, let’s match. ask and answer with the sentence structures.

请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)（ppt7显示其余的节日和日期的连线练习）

t: are you right? let’s look. (ppt完成其他连线练习)

t: what do people usually do on new year’s day? (ppt呈现句型)

yes, they go to parties. did you go to parties last new year’s day? (等待学生回答)

t: please talk about mid-autumn festival, halloween, and spring festival with your partners.

t: look at these pictures, what are they talking about? (ppt8显示3幅图片及句型) (稍等)

引导学生使用句型: whose… is it/are they? it’s /they’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

第二步：单元各板块综合练习

(一) b look, read and respond

1 t: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

(ppt9显示b部分第一幅图的对话及句型提示)

(学生进行看图讨论)

2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)

3 (出示ppt10--12核对正确答案, 讲解容易出错的部分)

(二) a look, match and say

1 t:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.

下面老师要加大练习难度啦! look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。

（ppt13显示第一幅图及句子提示）

（学生进行看图讨论30秒）

2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）

3 （出示ppt14--16核对正确答案，讲解易错部分）

(三) c look, read and complete

1 t:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. look!

(ppt17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导学生自主归纳的基础上,出示ppt完整内容)

(学生进行讨论)

2 t: ok! let’s try to finish this exercise. (出示ppt20及正确答案)

(学生完成c部分填空练习)

3 (出示ppt21--23 核对正确答案,讲解易错部分)

(四) d play a game

1 t: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!

首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。

(ppt24--25 显示图片)

(学生尝试解释游戏规则)

2 t: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。

3 t: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。

（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）

4 教师和学生之间开始游戏。

第三部分说明

本节课为6a第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。

这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）

小学英语三到六年级教案篇6

一、说教材

今天我说课的内容是牛津小学英语6a unit5 on the farm的第一课时，主要学习cook, water, pick, taste, else, did, last及其中动词的过去式，以及句型what did you do last weekend? what (else) did you do?并能在一定的情景中熟练运用。

二、说教法、学法

为了突破本堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，遵循“听说领先，读写跟上”的原则，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授— 受”的单一教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

三、说教学目标

?英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的`基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:

1、知识目标

（1）能正确地听、说、读、写cook, water, pick, taste, else, did, last

（2）能听、说、读、写句型 what (else) did you do? i…, 并能在真实情景中加以运用

2、能力目标

(1) 能听懂let’s do中的指令并做出相应动作.,如water the flower

(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感目标

（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。