烟的绘本教案精选5篇

相信很多教师对撰写教案这件事并不陌生，教案是教师上课过程的缩影，我们一定要认真对待，28好文网小编今天就为您带来了烟的绘本教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。

烟的绘本教案精选5篇

烟的绘本教案篇1

活动目标

1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.从单位的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备

绘本《妈妈抱抱我》和ppt课件、背景音乐、

活动过程

一、歌曲导入，感受母爱的特点

（一）欣赏音乐《我的好妈妈》

师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么？

师：那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我）

二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

师：你们想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的？我们来听听故事。

(一)感受妈妈的爱

师：你们猜，鸡妈妈是怎样抱小鸡呢？（原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子）

（二）感受狗妈妈的爱

师：听听谁的声音？（原来是狗妈妈和她的孩子，狗妈妈是怎样爱她的孩子呢？狗妈妈用舌头轻轻的添她的孩子）

（三）了解鸟妈妈的爱

师：看看接下去是哪个动物来了？猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

师：是鸟妈妈和她的孩子们呀，他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

师：鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用嘴巴轻轻的给孩子挠痒痒

（四）了解象妈妈的爱

师：小女孩回到家中，翻出一本书，书上有什么书？（幼儿观察）

师：象妈妈是怎样爱小象？（象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象）

三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。

师：好温暖的故事呀，故事里有许多许多的爱。

四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现

师：原来妈妈都爱自己的孩子，她们表达爱的方式都步一样，你还知道哪些动物妈妈是怎样爱她的孩子吗？（幼儿讨论，引导幼儿用肢体表现）

五、结束

师：小朋友之间怎样表达爱?（抱抱）像和老师互相爱一下吗？（伸出双手一起拥抱）

烟的绘本教案篇2

一、活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

3.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

二、活动准备：

1.《谁咬了我的大饼》ppt课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

三、活动过程：

1、观察大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?

师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?

2、看看说说，理解故事。

①.观察画面，学习对话。

他遇见了谁?小鸟是怎么说的?

②.运用对话，大胆讲述。

是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

③.根据“牙印”，猜测情节发展

是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

四、完整欣赏，发现真相。

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”

小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”

兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”

河马张大了嘴巴……

轻轻地咬了一小口……

“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

五、品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

六、活动反思：

本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的'好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对ppt的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。

这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当ppt没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

烟的绘本教案篇3

一、设计意图

班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告状。绘本图画书《小老鼠和大老虎》，讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。

二、活动目标

1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感；

2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力；

3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处；

三、活动准备：

ppt图片、游戏所需椅子、小老鼠大老虎图片、

四、活动过程：

一、导入：（播放音乐《找朋友》，教师与幼儿共同进入活动场地）

1、谈话：刚刚小朋友找到自己的好朋友了吗？你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呢？

2、今天老师带来了一位动物朋友（出示小老鼠图片）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。

3、出示画面小老鼠和大老虎师：原来是大老虎，你有没有想到呢？仔细观察小老鼠和大老虎是什么样子的？（小老鼠矮矮的、小小的；大老虎高高的、壮壮的。）

4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事

二、出示图片，讲述故事

1、介绍故事名称，出示故事封面（可以让孩子认读汉字：小、大）

2、仔细看图片，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象）小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。

三、绘本阅读，启发想象

1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落【1】）

2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）

3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？(幼儿自由回答)

4、继续阅读故事的中间部分

①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听（故事段落【2】）

②提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗？为什么？（小老鼠还会和大老虎做朋友吗）小结：太生气、太伤心、太难过、太愤怒了，再也不能忍受了，它终于爆发了当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定--是什么呢？（接听故事段落【3】）小老鼠的决定是什么？（幼儿回答）那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？它会对小老鼠说些什么呢？（幼儿想象表述）

③阅读故事段落【4】，了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友？大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么说的？

小结：它们又成为了好朋友，你们高兴吗？这真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。

完整地听讲故事一遍四、联系实际，拓展延伸①听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢？

小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

--那我们小朋友也有自己的朋友，我们用一个动作或语言来表达我们对朋友的爱。（引导幼儿拥抱自己的朋友，学说我爱你）②"抢椅子"游戏（想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力，要想方设法让大家都有位子坐，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败）总结：小朋友们刚刚玩的开心吗？小朋友的表现很棒，知道帮助自己的朋友，那我们以后朋友遇到困难了我们要帮助他，不能欺负他，因为有朋友是一件很开心的事。

五、活动结束（播放音乐《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手离开活动场地）

?故事赏读】

?1】我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。

我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。

我们俩是好朋友。

可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。

大老虎说："好人最后总是会赢的！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。

大老虎说："这样分才对嘛！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。

大老虎说："好美的花啊！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

?2】有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！

"快看--大老虎！"我得意极了。

大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："哟，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

?3】"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，我要和你绝交！"我好生气、好伤心啊！

其实，我更多的是害怕。

以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？

只是这一次……

?4】大老虎找到我了！我的心吓得"咚咚"直跳。

完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。

"走开！"我冲他叫起来，"我才不怕你呢！别过来！"奇怪的是，大老虎并没有踢我。

原来，他重新搭好了我的城堡。

真的呐！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"大老虎说，"玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"大老虎又说："吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"最后，大老虎说："要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他，"我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很开心。

从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。

有时候我去摘花，有时候他去。

对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！

这真是太好啦！

六、课后评析

孙老师针对大班年龄段孩子特点设计的这个活动不仅吸引了幼儿，也深深吸引了我们听课老师，带给大家一次奇特的心灵奇遇！

活动中，孙老师抓住故事的"趣"和"情感线索"展开，巧设悬念，抛以开放性的问题："你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？"、"仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？"、"小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题？"……这些提问吸引着孩子们充分展开想象，想象故事中重要情节的同时，内心也受到了强烈的情感体验。

通过活动，孩子们在语言能力得到提高的同时，更懂得了：跟好朋友相处需要互相谦让、以诚相待、平等互利，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的，当发生冲突的时候，一个要学会妥协，一个要学会原谅，这是化干戈为玉帛的最有效方法。

这次的绘本教学是一次快乐的心灵奇遇，于孩子如此，于我们听课的老师也是如此。生活是平淡的，说教于我们的孩子是收效甚微的，我们的心灵向往着激动人心的体验，孩子们也不例外，让绘本阅读温暖每一位孩子的心灵，也温暖我们自己吧！

烟的绘本教案篇4

活动目标：

1.了解元宵节，理解儿歌意思，

2.能完整地朗诵儿歌。

3.体验节日的快乐氛围。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

彩泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。

活动过程：

一、教师演示搓元宵，谈话导入元宵节。

教师：老师拿的.是什么？变变变，我用彩泥变出了什么？

一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？

二、学习儿歌。

1.教师示范朗诵儿歌《闹元宵》。

2.理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

3.看图标跟念儿歌，分析理解"团团圆圆"、"闹元宵"的意义。

教师：谁知道"团团圆圆"是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说"闹"？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）

三、完整朗诵儿歌。

幼儿完整学习，朗诵儿歌2/3遍。

活动延伸：

1.区域活动：美术区搓团圆。

2.家园共育：家长和孩子一起参加元宵节传统活动。

附：儿歌《闹元宵》

月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。

反思和建议：

正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。

在猜灯谜的游戏中达到高潮，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢！通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。

烟的绘本教案篇5

设计意图：

绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

活动目标：

1．理解绘本内容，学习角色对话。

2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

活动准备：

自制ppt

活动过程：

一、谈话导入，创设意境，融入绘本

1．根据已有经验，说说独自睡觉的'感觉。

"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2．出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1。播放呼呼声，学习角色对话

（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？

（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？