学生的能力差异是一个关键考虑因素，教师需要调整教案，以满足各种学生的需求，教案通常包括教学目标，教材和资源的列表，教学策略，教学活动和评估方法的安排，28好文网小编今天就为您带来了生字牛的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
生字牛的教案篇1
教学目标：
1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字，能正确区分并积累。
2、认识形声字，通过字形理解字义，学会正确运用。
3、学会区分多音字的'字音。
教学重难点：
正确区分同音字和形近字能正确区分并积累。
教学过程：
一、复习导入
孩子们，这学期我们学到了不少知识，积累了不少的新字。正确的认识和书写他们是我们学习的重点，一起进入今天的学习吧！
二、复习同音字和形近字。
1、出示：飘漂
师：这两个生字有什么特点？（同音字、形近字）
乎（）员（）
呼（）圆（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）场（）
客（）厂（）
（1）比一比，看上面的生字组组词吧！
（2）反馈，生读。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
经（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
请学生个别组词。
3、听写：民族祖国
宇宙眼睛祝福
饥饱贫富美丑
三、练习导入，区分形声字。
1、出示：清水晴天眼睛心情请客，生认读。
2、出示问题：我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关，右边跟（字义字音）有关。
3、导出形声字。
4、练习：加偏旁，组成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、区分艮与良加偏旁组成的生字。
四、短文导入，正确区分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我们音乐（yuè）的老师姓王，他十分乐（lè）于助人。你瞧，他拿起扫（sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫（sǎo)雪去了！看（kàn）着他穿着干（gān）净的衣服却干（gàn）脏活，真有点不协调。
2、师：有没有从中发现什么？（有很多的多音字）
3、说一说，你知道哪些多音字？
4、学生自由说。
5、出示重点：为、兴、转、都
6、练一练：选一选，给正确的拼音打钩。
1、王宁是个好（hàohǎo）学的好（hàohǎo）学生。
2、小溪里飘（piāopiào）着一只漂（piāopiào）亮的纸船。
3、我看见中（zhōngzhng）间的那只小鸟中（zhōngzhng）枪了。
生字牛的教案篇2
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
生字牛的教案篇3
教材分析：
这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。
设计理念：
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的'兴趣。
教学目标：
1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学流程：
第一课时
一、谜语导入：
1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）
生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）
2.反馈
（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自由选择段落）
（3）说说为什么喜欢读这段。
3认读生字
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读
（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。
2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）
五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.游戏。给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
第二课时
一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
1.小组交流。
2.上台展示。
3.说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）
1.个别。
2.开小火车。
3.齐读。
三、扩展活动。
1.读读课文中的对对子。
2.分组自编对对子。
3.反馈。
例：春对夏，例：上对下，
秋对冬，后对前，
白云对红日，天涯对海角，
新月对彩虹。南北对东西。
四、练习写字。
1.认一认。（观察“描一描，写一写”）
2.说一说。（我会写的字）
3.练一练。（上台展示）
4.评一评。（优秀作业）
五、作业延伸。
每人收集对对子，存放成长记录袋。
生字牛的教案篇4
生字
本册生字共224个，其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的148个，但课标要求的积累量远不止这个，因此复习必须体现前后联系。
思路
字的复习首选归类、比较、前后联系等方法，让学生在比较中明晰，在归类中强化。
题例
一、形近字比较并组词。
芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽
腮、鳃捧、棒禄、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑
摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛
莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺
二、同音字、音近字比较并组词。
昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼
劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费
三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。
尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、掉眉、媚
采、睬扁、骗巷、港
四、写同音字组词。
yi——洋溢意思友谊异常意义
jin——胸襟今天金银禁不住
cui——翠绿干脆脆生生
tian---恬静甜蜜填空
lin——鱼鳞树林临近邻居波光粼粼
mu——暮色幕布墓地屏幕
li——厉害历史勉励利益例子
chui—--锤子捶背垂头丧气
yan—--砚台燕子大雁厌恶鲜艳
ken——肯干恳切勤恳恳求
lan——船栏栏杆阻拦篮子蓝色
cong----匆忙葱姜聪明
tao——波涛掏出来滔滔不绝
五、加偏旁组字组词。
欠：炊烟吹拂道歉饮食款待欣喜
鬼：惭愧瑰丽魂魄魔鬼魅力
录：绿色剥皮俸禄
乍：奸诈昨天作文
戈：戳穿穿戴栽树满载
乔：华侨桥梁轿车
竖心旁：不懈恒心
“浅”右半部分：饯行一盏灯深浅
“富”下半部分：逼迫福气一幅画副班长
六、扩词。
绚凛伦宏刹浊
七、写带有下列部首的字。
门
（见各练习）
八、写本册中表示“看”的意思的字。如“瞧”。
九、整理学生作业中的易错字集中复习。
生字牛的教案篇5
教学目标：
1、认识10个生字，会写6个生字，学会1场笔画。
2、朗读背诵韵文。
3、了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。
教学重点：
认字，写字。
教学准备：
1、生字卡片。
2、收集有关瓜果的图片。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1、借助插图运用各种形式会写6个生字。
2、学习体会书写汉字的规律。
3、了解各种瓜类水果。
4、初步感知合体字的组成。
一、导入新课
同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片，看看你们认识它们吗？
二、学习新知
1、学习生字
（1）出示木的图片，认识木字，通过观察图片，总结字形记忆一个木字，书空。
（2）给木加一笔，可以组成一个新字禾，观察禾的图片，（出示图片）你能在图片中写出禾字吗？记忆字形。
（3）出示实物大米，师：同学们你们知道这是什么吗？生：大米。师：你知道米字怎样写吗？师板书写米。
（4）出示图片，学习竹。
（5）出示瓜的图片，学习生字，你知道哪些瓜吗？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形，瓜的笔顺，书空。
（6）出示果的图片，学习果字，记忆字形。
2、读生字
下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出。
开火车读
3、写生字
瓜字的笔顺。书空。瓜字的第三笔竖提，注意竖提的写法，师范书，在上一线稍向上处，在竖中线的.左侧，靠近竖中线的位置起笔写竖，在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提，到一线处在右一线和竖中线，靠近竖中线的位置收笔。
竹字的左右起笔左低右稍高，收笔处左低右稍高。
注意：写字的五个步骤：一看，二描，三写，四评，五改。
学生练习书写，教师巡回指导。
三、课后知识
1、同学们，记得教师布置的作业吗？你见过哪些瓜类？下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出你知道的情况，看谁说得又对又好。
2、书中的比一比，填一填中的瓜，你见过它们吗？把你知道的用笔圈上，并且说一说它们的特点。
3、观察书上的图片，你能发现它们有什么共同特点吗？（它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类）
四、课后知识
1、观察两个字的不同与联系。
2、动脑筋组字。
3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。
4、读一读汉字。
5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。
注意：做了偏旁的字和独体字的差别。
五、布置作业
与家长玩组字游戏。
第二课时
教学目标
1、会背韵语歌。
2、认识本课生字。
教学过程
一、汇报学习成果
上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，你们又从家长那里了解了哪些节日？说一说，看谁说得又对又好。
二、学习新知。
韵语歌
今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信，咱们看看吧！出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。
1、诵读韵语歌。
2、跟教师一起读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们尝试着读读。
3、小组读。
4、教师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？
5、无论是水果还是粮食，都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的，应该珍惜劳动果实。
6、你想对劳动者说些什么呢？
7、让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧！
8、教师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么？（《悯农》师生齐读）
三、指导朗读
1、个别读
2、齐读
3、看图，试背诵
四、布置作业
1、把韵语歌背给家长听。
2、和家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期是什么？
生字牛的教案篇6
汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，其排列顺序也完全和拉丁字母的排列顺序一致。《语文课程标准》总目标要求：小学阶段要掌握最基本的语文学习方法，学会汉语拼音，能说普通话，具有独立阅读的能力，学会使用常用的语文工具书。阶段目标第一学段(1-2年级)要求学生学会汉语拼音，能读准、正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》能借助汉语拼音认识汉字，能用音序查字法查字典，学习独立识字。这些要求，都和本单元《汉语拼音字母表》的教学密切相关。此内容贯穿了整个小语学习活动的始终，对培养学生语文素养、提高学生语文能力直接或间地产生着不可低估的影响。基于此，怎样提高教学效率，是每一位教师面临的实际问题。
提高汉语拼音字母教学的效率，体现在过程和效果上就是让学生在有限的时间内最牢固地记住名称，掌握写法并能熟记成诵，正确再现。为此，我精心准备了一组“我和字母做朋友”的相关练习，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜献丑，望诸位不吝赐教。
一、说说朋友的名字——念一念
在教完26个字母的名称音后，让学生按照提供的节奏依次读记字母，节奏为：
4
1=c—xxxx | xxx- | xxxx | xxx- | xxx- | xxx-| xxx-| xxx-|
4
低年级学生对节奏感很强的律动活动很感兴趣，几个回合下来，基本能熟记成诵。
二、听听朋友的歌声——唱一唱
在熟记的基础上学唱《汉语拼音字母歌》，歌曲的节奏朗朗上口，学生学得很快。
三、写写朋友的名字——写一写
在学生熟记字母朋友的名称音后，趁热打铁，安排字母书写，使学生对26个大小写字母的形状、大小有个直观而鲜明的印象。
四、拉拉朋友的手——摆一摆
利用学生预先准备的游戏棒，拼摆大写字母，同时完成填空题：
你结成的字母朋友是：（）
还没结成的字母朋友有：（）
此练习目的旨在让学生放松心情，寓学于玩乐，调动潜在的学习动力，利用低年级学生活泼爱动、形象思维丰富的特点，巩固对大写字母的印象，因为本课教学重点是让学生认识大写字母。通过拼摆,学生发现：a、e、f、h等字母拼摆起来容易，而b、c、d等带圆弧的不好摆。这样一来，学生就自然区分了这两类字母的特征：有无圆弧线。孩子们在摆时既动了手，又动了脑，并对有些字母进行了创造性的再现，利用孩子们对有鲜明特征的物体记忆快、保持久的特点，孩子们顺利完成了这项任务。
一般情况下，再辅之以巩固性作业，对汉语拼音字母的教学基本告一段落，但我又布置了一项综合性作业，即——
五、看看朋友的学问——找一找
在两周内，搜集有关拼音字母的资料，文字、图片皆可，在展示栏内交流。这项综合性的作业，体现语文知识的综合运用，听说读写的整体发展。语文课程与实践活动的紧密结合，使学生认识到语文学习无处不在，字母朋友个个藏着学问，激发学生探索新知的兴趣。
两星期后，展示栏里贴满了学生的作业：有肯德基标志“k”，麦当劳标志“m”……学生懂得了“c”是中国的英文缩写，“v”象征着胜利……
至此，通过听、读、唱、写、摆、找等手段，遵循由浅入深，由感性到理性，由简单到复杂，循序渐进的学习规律，使学生记住了字母的名称、形状，掌握了书写方法，懂得了与字母有关的许多知识，提高了学生的辨别能力，在有限的时空里最大限度地调动了学生学习的积极性，为与之有关的学习打下了坚实的基础，从整体反馈来看，本课的教学是非常成功的。
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