桥美术教案最新8篇

编写教案可以促使我们对教学过程进行反思和总结，及时调整和改进教学策略，优秀教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力，28好文网小编今天就为您带来了桥美术教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。

桥美术教案最新8篇

桥美术教案篇1

活动目标：

1、认识折纸图示符号，学会按步骤，要求折叠。

2、能运用粘贴，添画等方法进行作品的添加与完善。

3、通过折纸初步培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

1、猜谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（鱼）

教师出示一只折好的鱼。师：小朋友们看这是什么啊，今天，小鱼花花来我们教室玩，她很喜欢我们小朋友，但是玩着玩着花花伤心地哭了，你们知道她为什么伤心么？

幼：不知道

师：原来啊，花花从小一个人长大，身边没有好朋友，所以她很孤单，今天看到小朋友有这么多的朋友，她想着想着就有点难过了，现在我们想个好办法帮助她好么？

幼：好的

师：花花啊，是一条纸鱼，我们可以帮助她找到更多的好朋友，但是啊，这些好朋友需要小朋友动手去做呢。那今天，老师就和小朋友一起帮助花花找到她的朋友好么？

2、教授折鱼的方法

师：折之前啊，我们先来认识点关于折纸的秘密。了解了他们之后，会帮助你折的更好。

教师教授折纸图示符号，虚线也叫谷折线。教师大致讲解。

教师先示范鱼的折法（分鱼身和鱼尾）

鱼身

正方形——三角形——向上翻折——折鱼鳍——完成鱼身

鱼尾：折扇子

添画，师：现在请小朋友用黑色的勾线笔给你的小鱼画上好看的眼睛吧。

师：看，花花的朋友我们找到了吧?现在啊，我们把花花请出来，看我们帮助花花找到了很多的朋友是不是？那我们再把它们送回大海。

3、呈现作品

师：请小朋友们把做好的小鱼用双面胶粘在花花的身边，让他们开心地在一起玩吧。

反思：

这是本学期的第二次公开课，有了前几次的经验，我知道如何上一节公开课。首先充分的准备是必不可少的，还有前期与其他教师交流经验，交换意见。对于这两点我在上课前都做到了。另外对于折纸中出现的一些名词，我事先也在百度上找到了相应的正确解释。中班幼儿动手能力明显比小班强了很多，而在幼儿园教学活动中，折纸活动又是幼儿深受喜爱的一项手工活动，所以我设计了以上这节活动。

教学活动过程中，为了让幼儿清楚的看到图示的每个步骤，我利用独立放大的方法，就是将每一个步骤利用折的方式显示在白板上，使幼儿能够更加清楚的看到每一个步骤。而这种方法对于我们班幼儿来说也比较新奇，因为这种形式更加突出折鱼过程中的重点和难点，而幼儿也改变了以前“老师，我不会折”的懒惰思想，都认真的看图示尝试的折起来。在遇到困难的时候，我并没有马上给他们正确的答案，我引导他们自己认真观察图示，从而达到解决问题的目的。活动中的.纸鱼分为两个部分，即鱼身和鱼尾。因为鱼尾是扇子型，本班幼儿小班就已经会折，相对于鱼身来说，要容易一些。小鱼折好以后，我又为孩子准备了一幅精彩的《海底世界》展示板，让孩子再次观察海底世界的各种生物，并且通过观察海中雨的花纹，再为自己折的小鱼添上了美丽的花纹，利用这种方法可以让孩子在折得过程中，进一步理解和记忆折纸的技能。

但是本活动也存在着不足

1、活动设计单板

在本活动设计中，都是固定的模式。大部分活动教学环节是由引出课题、分步示范、幼儿跟学、教师指导、结束小结几部分组成。缺乏活动设计的新意。

2、活动评价弱化

在活动中，我只是把重点放在了如何折的这部分上。而作为折纸活动中的最后一个环节——评价欣赏环节，却没有被我重视，我也只是简单的评价了几句就草草收场。评价的目的是让幼儿不断尝到学习和获得创新的成功乐趣。而我却没有给他们这种乐趣。

总体来说，本活动中还是存在一些问题，还需要我今后更加注意、努力。

桥美术教案篇2

要点：这不仅仅是一堂极为常见的激发美术教学课，但教师的教育观念发生变化之后，所采用的教学方法竟会完全不同于以往。

对待这样的学习内容，以往的教学是如何进行的呢?该教师告诉我们：“习惯于利用大量范图展示，来预防学生可能出现的错误，对于学生出现的问题总是”直接“解答，很少注重学生思维能力的发展。”在运用这种教学方法时，教师总是显得十分拘谨，将一切交代得非常具体，惟恐学生犯错误，指望学生能够掌握技法，创作(或制作)出完整的作品。在教市的严格要求下，以及教师提供的各种直观范图和演示活动的作用下，学生可能能够达到预期的目的。但是从教育的意义看，学生在完成这种行为的过程中，却很少能够获得情趣和思维的激活，只是被动地、机械地完成一项工作而已。

通过对课改所提倡的新的教育思想和教学方法的学习和领会，教师的教学观念发生了很大的变化。教师们主动地改变了自身的角色，同时相应地导致了学生角色的变化，简单地说，教师将自己放在了课堂“导演”的位置，而将学生当作“演员”了，让他们尽情地表演。在这一课中，老师改变了过去教师“包打天下”的做法，不是将结论直接地呈现给学生，而是让学生动脑筋思维，主动地探索结论，由此在课堂中形成学生互相启发的良好氛围，使学生由被动地学习，转变为主动的探索。

我们知道，人的思维主要有两种路径，一种是演绎，一种是归纳。该老师采用的正是第二种方法。原本他可以简单而省事地提供示范作品，并将方法和结论告诉学生，让学生按部就班地完成一件作品，但他没有这样做，而是采用了启发诱导的方法，让学生自己提出问题，自己解决问题。他的教学是由完成的对称性作品开始的，由此让学生思考完成这件作品的方法。其中一个女学生主动向全班同学介绍了方法，但是学生又提出了一些更为具体的问题，对这些问题，教师没有急于回答，而是让学生尝试、制作，因为他知道学生的这些问题只是一些担忧，到底会不会出现，尚需要在实践中检验。在学生制作的过程中，老师提出了这一课应该理解的一个知识点——对称。在学生理解这一问题以后，教师又进一步启发学生将对称的知识象其他事物演绎，从而加深学生对这一知识的理解。

这堂课的教学，教师始终扮演了一个组织者和启发者的角色，能够让学生自己发现的问题，尽可能让学生自己发现;能够让学生自己解答的问题，尽可能让学生自己解答。正是在这样的氛围中，学生真正成为学习的主体，学会了思维，学会了学习。当然，教师在这样的过程中应该对问题的适宜性和难易程度保持着敏感，如果学生自己不能解决的问题，教师还是应该策略地帮助他们解决。

2、根据新课程的教学理念，谈谈你的感想。

桥美术教案篇3

1、繁华的街道

教学目标：

通过主题性绘画，培养学生的观察力、思维、想象力和表现力。教学重点：培养学生的绘画表现力。

教学难点：学生能组织一幅主题性绘画。

教学过程：

一、导入

同学们，你们上学的路上都看到了什么？景色美吗？好，我们今天就来学习繁华的街道。

二、讲授新课

1、齐读课题，解释课题。

2、什么是主题性绘画？解释概念。

3、欣赏范画（边演示边讲解构图知识）

三、学生实践

鼓励学生大胆作画（要求：画面要有一些人物、景物、环境）。

四、探讨交流

展示学生作业，自评为主，教师补评。

五、课堂小结

繁华的街道一课同学们表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。

六、布置作业

没有完成作业的同学课后完成。

2、辽阔的大草原

教学目标：

1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术的手法来表现自然美景。

3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意的表现草原上的各种生活场景。

教学难点：画面的组织和构图。

教学过程：

一、谈话导入

有谁见过大草原？它是什么样子的？

这节课让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1、针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。

2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。

3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

4、教师简介大草原。

5、大草原美在哪里？从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

6、学生分组讨论。

三、教师示范，学生作业

1、教师作剪贴、画画的示范。

2、教师讲述本课作业要求。

四、作品展示与评价

3、古香古色的花瓶

教学目标：

1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型。

2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶。

3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富。

教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，

平生最最爱打扮，红花绿叶插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁？

2、引出《花瓶》

二、学习探究

1、认识花瓶结构

（1）观察花瓶

（2）分析花瓶的外形特点（左右对称）

（3）教师示范

注意事项：要在封口面画，否则会变成两半，瓶耳对折挖空。

2、学习花瓶造型

（1)了解花瓶造型变化

（2）欣赏不同花瓶造型的图片

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。

3、学生制作

4、作品展评

四、课后拓展

4、《鸟语花香》教学设计

一、教学目标：

1、学习用笔墨来表现鸟类，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的.承载作用；

2、提高学生对花鸟画的鉴赏能力，让学生接受并热爱民族传统文化，从而提高其人文素养；

3、培养解读和利用信息的能力。

二、教学重点：

理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。

三、教学难点：

在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。

四、课时安排：一课时。

五、教学设计

1．请帮我安排：

上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。），粘贴在黑板上，以备上课时用。

设计问题与思考如下：

（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。）

（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。）

（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。）

（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。）。现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。（接着开始画。）

（5）（画完后，提问）“同学们，你们觉得整个画面同以前相比较是不是增添了些许生活的机趣！？

（待学生回答后，教师进行转折性提问。）

（6）“现在请大家一起来说一说描写麻雀的成语。”（先让学生说，然后教师提示）

叽叽喳喳蹦蹦跳跳

（7）“同学们，从这些成语的描写中我们可以看出麻雀的性格是怎样的？（让学生回答后，教师小结。）

“麻雀非常活泼可爱”

（8）“同学们，你们都已经学过了一段时间的花鸟画，大家知道，在花鸟画中出现的许多花草和鸟类有象征意义，那么竹子象征??

什么？梅花象征着什么？那么你们认为麻雀又应该象征着什么呢？（待学生回答后，教师或总结或提示。特别是麻雀的象征一意义。需要灵活地引导和回答。例如：“同大家一样，活泼可爱。”） 2“既然如此，让我们一起来研究学习麻雀的画法吧”（出示与麻雀相关的图片）：

（1）：“首先，请同学们跟老师一起来分析和研究麻雀的形态特征。”

a，同学们，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教师讲解和分析）

b，麻雀的身体由哪些部分组成？（请学生回答，教师评定和补充） c，强调和说明。（教师根据学生的回答情况做必要的补充和说明。）

（2）：“现在，请大家对着幻灯片上的麻雀的图片仔细观察后，思考并回答”

“从形象和色彩上谈，麻雀的基本特征是什么？”

（让学生讨论并回答后，教师用幻灯片显示答案，供学生参考。）

（3）“请你仔细地观察麻雀的爪子，然后想一想不同的鸟类的爪子的形态结构和功能会相同吗？（同时出示下一幅有关鸟爪的图片）

（4）（待学生回答后教师总结说：“所以在画鸟时，一定要留心观察和注意，更不能张冠李带。）

3“让我们一起来看一看这几张图片，然后答下面的问题。” “欣赏了这些图片后，你认为鸟类的形态的基本特征相同吗？是哪些特征呢？”

（让学生回答后教师总结，用幻灯提示鸟类的在形态上的共同的基本的特征——躯体由大、小两个卵形组成，形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。）

4“在掌握了麻雀的形态特征后，我们该如何用笔墨来表现这大自然中的小精灵呢？

5“请大家仔细观读幻灯片中《麻雀的画法》，并跟着老师一起学习画麻雀。（花1——3分钟时间）

6作业（用笔墨来抒发情感）；（5~15分钟）

用幻灯片出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。

（1）临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅；

（2）将你所喜欢的花鸟用白描或者写意的形式表达出来。（３）选择出一幅，你前几课完成的花鸟画作品，深思后，在适当的画面位置上画上小鸟，让你的作品变得更美，更加有情趣．（注：a以上两题任选一题来完成作业，b作业要有一定的创意和笔墨情趣。）

7作业评价：（评价内容：a分析评价作业中的用笔，用墨的优缺点；b体会作业中流露出来的笔墨情趣。）（5~7分钟）

设计成如下问题：“（1），请说一说这一幅作品的用笔和用墨的

特征；（2），你觉得这幅作品中流露出了一种什么样的笔墨情趣。”

（3）你认为这幅习作中哪些地方值得你借鉴？（教师选择1——3幅学生作品引导大家赏评。）

8小结：（激励用语，结束课堂。）

今天，大家的学习状态的不错，作业完成的认真，在你们的作业中，老师领略到了天真可爱，质朴稚拙的笔磨之美。谢谢大家！ 9课堂延伸：“同学们，请大家在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。”（用幻灯片展示。）

桥美术教案篇4

“中国红”是中国人的魂，尚红习俗的演变，记载着中国人的心路历程，经过世代承启、沉淀、深化和扬弃，传统精髓逐渐嬗变为中国文化的底色，弥漫着浓得化不开的积极入世情结，象征着热忱、奋进、团结的民族品格。

通过这次集体活动，让孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。

【活动目标】

1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受，

2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。

【活动准备】

1、师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、中国结、窗花等。

2、多媒体课件“中国红”。

3、传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。

4、剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。

【活动过程】

一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感。

1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。

提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的？”（喜庆、热闹、红火）

2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。

3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。

最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。（红包、福字）

提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？

（老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么？师生的呼应）

二、欣赏课件，感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩。

1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗）

提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？

2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指good、good连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动）

（教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。）

三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。

在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结。

桥美术教案篇5

课题：

指偶剧院

学习领域:

造型表现

教学目的：

学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。

教学分析:

小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。

教学重点：

抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。

教学难点：

折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

教具准备：

手指玩偶范例若干个、教学、纸工小舞台一个。、多媒体教学系统。

学具准备：

每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。

课时安排:

2课时

教学活动过程：

第一节

施教时间：12月15日——12月16日

活动一：

激情引趣：

学生欣赏，初步感知美的形象

播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。

显示《各种各样的动物》，学生观看。

活动二：

交流探讨：

1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。

2、引导学生学会求知、学会审美

（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。

（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。

3、学生折一折。

⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。

⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。

4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”

5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。

活动三：

欣赏、评价交流：

1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。

2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”

3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。

活动四：

发展阶段：

⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。

教师出示纸工小舞台。

学生制作，师生共同探讨。

⒉学生通过纸工小舞台进行表演。

活动五：

学生欣赏，相互评价作品

⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。

⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。

第二节

施教时间：12月17日——12月19日

活动一：

教师宣布动物剧团开始演出。

各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。

活动二：

各小组随着相应的音乐表演童话剧。

教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。

活动三：

交流参与这次活动的感想。

引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。

课后拓展：

1. 对身边能找到的各种材料感兴趣。

2. 把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。

札记：

我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入

激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。

桥美术教案篇6

活动目标：

1、学习用线描画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

2、通过欣赏图片，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰五彩缤纷的鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

活动准备：

图片、操作材料人手一份

活动过程：

一、通过提问，引出主题

师：小朋友，你们见过什么鸟吗？它们是什么样子的？

师出示图片，让幼儿观察不同鸟的不同特征：它们是什么样子的？

幼儿：八哥的嘴巴大，猫头鹰的眼睛大，老鹰的翅膀大。

二、探索鸟的画法以及涂色中渐变的方法

1、师引导幼儿观察幼儿用书中《美丽的小鸟》，了解线描画的装饰小鸟的基本特征。

师：他们用了什么方法来画小鸟的`？

2、师讲解、示范装饰鸟的技法。使幼儿知道可以用简单的线条和图形分别装饰：头、身体、尾巴、翅膀几个部分。

3、师示范渐变的涂色方法。选出同一颜色的深色和浅色如：深兰、浅蓝，先用其中的一种颜色涂色，紧接着再用另一种颜色涂色，在接连处用前一种颜色将界线自然过渡。

三、师交代要求，幼儿操作

师：小朋友在画的之前想一想你的小鸟在做什么？你还想怎样来装饰你这只小鸟，使它更美丽！你还可以在小鸟的旁边添画一些物体，如树林、云朵、风筝等。在涂底色时可用画面中用得最少的颜色或者是和主题形成对比的颜色。

四、幼儿作品展览

请幼儿介绍自己画的小鸟。再选出自己最喜欢的鸟，并说出你为什么喜欢的原因。

桥美术教案篇7

一、教学目标

◆能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

◆抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。

◆能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

◆乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

二、教学过程

1．“观察、记忆、作画”这个过程可以压缩成一个单一的行为，叫做盲画。在盲画时，眼睛要盯着对象，而手则不停作画。全神贯注时，往往会出于本能这么做。盲画在比例精确度方面有所欠缺，在刚开始作画时，这样做却非常有效。

2．教师的教学示范应强调线的起始、转折和收笔处的位置，强调线的方向的大致准确性，给学生以明示。

教学程序教学活动媒体运用

激趣导人1．cai出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

2．教师点击出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

3．揭示课题——记忆大比拼。 cai画面出示水壶半张图片，或利用教材。cai画面呈现水壶整张图片，或利用教材。

探究方法

1．请同学把桌上的作业添画完整。

2．引导学生观察火锅外形结构特点。

教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

3．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。

游戏解难1．游戏——大家来找茬

(1)分组讨论，出示游戏内容。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2．教师小结。

cai画面出示8张规则和不规则的图片，不合理的图片点击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)

学生作业

教师指导 1．欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2．出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

3．学生作业，教师巡回指导。 cai出示作业要求。

桥美术教案篇8

一、教材分析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

二、教学目标

知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

三、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。

四、教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。

五、教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。

六、教学准备：多媒体及课件

五、教学准备：多媒体及课件六、教学过程：

色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力载体。色彩是美术作品的重要表现因素。色彩不仅能够真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。

?千里江山图》

?千里江山图》为大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势辽阔超凡。 ? 《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京收藏，他在上面的提拔记述了宋徽宗指点王希孟，收他入翰林书画院的经历，王希孟在二十多岁的时候去世，关于他的史料很少。《千里江山图》后在清乾隆年间收入宫中，现保存在北京故宫博物院。

作品欣赏

作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色彩匀净明丽，富于装饰性。壮丽秀美的'山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神的世界

?出水芙蓉图》

?名称】宋吴炳出水芙蓉图【类别】中国古画、扇面画【年代】宋代【文物原属】故宫旧藏【文物现状】北京故宫博物院藏

作品欣赏

作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、娇艳的资容与品格，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。

?干草垛》

进入90年代，莫奈创作了若干组作品，即“组画”。所谓的 “组画”，就是画家在同一位置上，面对同一物象，在不同时间、不同的光照下，所作的多幅画作。

作品欣赏

看似平凡的草垛光彩夺目，与天空和远处的树丛交相辉映，构成一曲色与光的交响。马蒂斯

亨利· 马蒂斯（hei matisse ，1869— 1954）法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”

作品欣赏

野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩效果，这幅暖色调为主的作品，明确地表达出了一种温暖、柔和、安适的气氛与情调。

于非闇（暗）

于照，画家。生于一八八八，字非厂，别署非闇，又号闲人，山东蓬莱人，久居北京。著有《中国画颜色的研究》、《我怎样画工笔花鸟画》有《于非闇工笔花鸟画选》、》、《都门钓鱼记》、《都门艺菊记》、《都门养鸽记》等。

作品欣赏

画面以石青为底色来烘托玉兰花各黄鹂鸟，强的色彩对比，生动地表现出一派晴空万里、鸟语花香的大好春光景象。

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