关于科学类的幼儿教案精选7篇

教师所写的教案应根据实际情况合理安排教学资源的使用，确保教学效果，只有通过认真写教案，我们才能够更好地规划课程内容，提高教学的针对性和有效性，以下是28好文网小编精心为您推荐的关于科学类的幼儿教案精选7篇，供大家参考。

关于科学类的幼儿教案精选7篇

关于科学类的幼儿教案篇1

活动目标：

1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

活动准备：

1、知识经验的准备：

幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?

活动延伸：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

活动反思：

在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

关于科学类的幼儿教案篇2

目标：

1、进一步感知水的特性，在探索的过程中能大胆讲述自己的发现。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣，在游戏中体验玩水的乐趣。

准备：洗澡盆一个，各种沉、浮的玩具若干，有孔和没有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。场地设置（户外）

过程：

一、回忆水的特性，引发幼儿对玩水的兴趣

（1）观察场地上的容器里装的是什么？

（2）谁来告诉老师水是什么样的？

二、进行各种玩水的游戏，体验玩水的乐趣

老师小结：刚才小朋友说的很好，水呀是一个宝，是一种无色、无味、透明，会流动的液体。水在生活中是一种珍贵的资源，不但有各种各样的用途，还很好玩呢！今天老师给你们准备了好多的游戏，你可以选择自己喜欢的游戏，然后把自己在玩水的发现告诉老师好吗？

1、老师介绍几组游戏的名称：

（1）玩袋子：在袋子里装上水看看会怎么样？

（2）运水：自己选择舀水的器具，把浴缸里的水运到远处的塑料桶里。

（3）沉浮：把箩筐里的玩具放到水里，说说你发现了什么？

2、幼儿自由玩水，老师进行观察和指导。

3、集中幼儿，让他们讲述自己的发现，在孩子讲述的过程中老师小结孩子的发现。

三、畅所欲言，探索更多玩水的方法

1、除了今天我们玩过的游戏，你觉得水还可以怎么玩呢？

2、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起分享好吗？

四、舞蹈《洗澡歌》在音乐中结束活动。

关于科学类的幼儿教案篇3

一、设计意图。

大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同数量的书本，通过讨论、比较、记录、探索等方法获得相关经验。

二、活动目标。

1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现纸筒形状不同承受力也不同的秘密。

2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

三、活动准备。

1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿入手一张纸、记录表。

2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

四、活动过程。

（一）试一试，探索让纸张站立的方法。

1、师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？

2、师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

3、幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。

（二）想一想，尝试纸张顶书的本领。

1、师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？

2、师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！

3、师：你们站起来的纸能丁页起一本书吗？试试看。（幼儿探索）

4、小结：薄薄的一张纸，小朋友把它卷一卷、折一折、变一变就能够顶起一本书。

让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。

（三）比一比，感知圆柱力量的大小。

1、探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大。

（1）探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

①教师操作，幼儿观察。

教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

②幼儿实践，发现秘密。

师：这儿还有许多三棱柱纸简，谁的力气大？小耳月友们去试一试吧。

③讨论：

为什么有的小朋友顶得书多，有的小朋友顶得书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。）

本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性地引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。

（2）探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

①师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱纸筒力气大，心里可不服气了。到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。

②师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？

③幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

④小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸简、四棱柱纸简和圆柱纸筒上摆放书．通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒上摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。

2、探索二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

（1）师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好明友一组去试一试

（2）小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

从一张纸到一个纸筒，从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。

（四）摆一摆，体验圆柱组合的神奇。

1、一人挑战。

师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在，我要用这五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量？能站小朋友吗？

2、全体挑战。

师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。

当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。

（五）看一看，了解圆柱功能的运用。

1、欣赏桥墩图片。

师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

2、链接生活经验。

圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？

五、活动反思。

1、巧用素材，发掘价值。

桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合《指南》《纲要》的精神。

2、设置情境，体验快乐。

幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿生活实际与已有经验出发，将幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

3、自主操作，提升经验。

该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

关于科学类的幼儿教案篇4

活动目标

1.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

2.激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。

活动准备

1.课件：动画片-蜘蛛在哪里

2.课件：图片-蜘蛛

3.ppt课件：巨型蜘蛛

动画片

幼儿园课件

活动过程

一、导入

1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？

二、展??

1. 你们想看小蜘蛛的动画片吗？

播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

2.利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？

（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。

3.了解生活习性。

（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？

蜘蛛喜欢吃什么？

（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

4. 了解蜘蛛与人们生活的`密切关系。

（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

我们应该怎样对待小蜘蛛？

（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

5.了解蜘蛛的种类

（1）ppt课件：巨型蜘蛛

（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。

三、结束部分

鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。

关于科学类的幼儿教案篇5

设计思路：

围绕各种花和叶子的外形像什么物品，并且根据某个事物的某种特性或本领联想出一些物体的相似发明，引导幼儿展开一系列的创新思维活动，对于中班幼儿充满着趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动在课前请家长与幼儿一起收集所认识的花的图片，在教室内摆放菊花、仙客来、仙人掌、等花卉，并带领幼儿拣落叶，观察树叶外形特征，积累了对植物的感性经验。教师事先让幼儿初步了解一下仿生发明的相关内容。活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层引导、提升，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。活动中注意体现出创新思维的多种方法：感知探索、扩散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。

幼儿对活动产生了极大的兴趣，获得了良好的情感体验，他们在玩玩、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。

以下是具体设计思路与设计意图

1、初步感知探索：以幼儿玩树叶，欣赏花吸引幼儿的注意力，激起幼儿的兴趣，引发幼儿的活动情趣。

2、扩散思维活动：

(1) 让幼儿想象手中树叶它像谁？。“它像谁”是幼儿一种无意想象。提出这一问题以激发幼儿的想象空间，调动幼儿的主动性和自主意识。将会激发他们的思维活力。

(2) 请幼儿说一说自己喜欢哪一种花，让幼儿想象“花像谁”在幼儿已有的经验基础上，进一步扩展思维，发挥想象，大胆表述。

本环节，使幼儿的创新能力得到了极大的展现。

(3)教师提问幼儿还发现哪些植物像什么物体？

这是对上一环节的引导和提升，让幼儿开拓思维想象相似的两种物体，调动幼儿的思维，进一步开发幼儿的创新智慧能力，发展幼儿的观察力和创造力。

3、创新想象和操作活动：教师出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头、喇叭花、银杏树叶、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等图片请幼儿观察，引导幼儿仔细观察，发现这些物品中哪两种物体有相似之处，发挥创造性想象，找出两种相似的物体，进行对应粘贴，自己动手操作。中班的幼儿已具备动手操作的能力，本环节是让幼儿创新想象，发现问题，自主探索、自行操作。

4、创新思维活动：教师出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察，让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的特性相似发明的。让幼儿初步了解“仿生”发明。教师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是根据物体的某种特性发明的。这是对上一环节的活动延续，是创新思维活动，让幼儿在已有经验的基础上，发展思维，创新想象，自己设计出要根据什么物体的某种特性发明什么用品、工具相似发明。

请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明，是根据什么物体的什么特性或本领发明的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。

让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。

5、赞赏激励，激发对事物的探索。

让幼儿相互交流，体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。

活动目标：

1、让幼儿体验创造性想象的乐趣。

2、观察发现两种物品的相似之处。

3、能根据物体的`某种特性或本领设计相似发明。

4、培养幼儿细致的观察能力和提高幼儿动手操作的能力。

活动重点、难点：观察发现两种物品的相似之处，能根据物体的某种特性或本领设计相似发明，运用多感官参与创新思维活动。

幼儿准备：请家长带幼儿到公园观察花和树木，并拣各种落叶，丰富对植物的感性经验。了解植物的外形特征。

教师准备：

1、让幼儿初步了解“仿生”发明。

2、搜集梧桐、银杏、松树等各种树的叶子若干；各种花卉的图片若干;教师在教室内摆放灯笼花、仙人球、菊花、仙客来等各种花卉;贴有图片纸、绘画纸、浆糊、彩笔人手一份。

活动过程：

（一）初步感知活动：

1、小朋友们，你们看，这里有许多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。

幼儿有的拿着树叶玩耍，有的围着仙人球看，最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特殊的花卉，孩子们围着它们讨论着。

2、在幼儿玩耍过程中，教师个别提问幼儿：你手中的树叶它像谁？

幼儿纷纷拿着手中的树叶，有的说像小船；有的说像弯弯的月亮；有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形；有的像扇子等等。

（二）扩散思维活动：

1、教师提问：你玩的树叶像什么？这里的花有的像什么？

孩子们想象力丰富，有的说像牙签；有的说像缝衣服用的针；有的说像刺猬身上的小刺；有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维，展开想象，幼儿争抢着说出自己看到的花，有的说菊花像头发；有的说荷花像彩色的灯坠……。

2、教师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品？

幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。

幼儿说出了有的花像美丽的蝴蝶；有的说像发卡；有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。

引导幼儿活跃思维，发现两种物体的相似之处。发展幼儿的观察力和创造力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。

（三）创新想象和操作活动：

1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的图片。鼓励幼儿仔细观察发现两种物体的相似之处，发挥想象空间，找出两种相似的物体并进行粘贴。

本环节，主要是培养幼儿的动手操作能力。中班幼儿具有一定的动手操作能力，幼儿能将两种相似的物品进行正确的对应粘贴。

（四）创新思维活动：

1、教师：人们很聪明，他们通过观察物体的某个特性或本领，做了相似的发明。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察，让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本领发明出来的，为人们的生活提供了方便。

2、教师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是根据物体的某种特性或本领发明的。

本环节要让幼儿知道是根据物体的特性发明的用品或工具。

3、教师：小朋友们想不想也做小小发明家设计发明来方便人们的生活呢？

请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明，是根据什么物体的什么特性发明的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。

4、让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。

本环节让幼儿进一步开创思维，展开创新思维活动。

（五）赞赏激励，激发对事物的探索。

1、展示幼儿作品，请幼儿互相交流作品，说一说自己设计发明的用法。让幼儿体验成功的乐趣。

2、教师激励幼儿对事物进行探索。

活动反思：

优点：本次活动，能根据主题展开一系列的教学活动，通过引导、提升放手让幼儿自主探索、发现问题，激发了幼儿创新思维的兴趣。注意调动幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想象，教师只作为引导者、帮助者、支持者，尽量让幼儿主动参与活动中去，激励幼儿开创思维，想象出与别人不同的想法，发展了幼儿的创造力、想象力和思维能力。让幼儿学中学，做中学，从不同的角度进行发散思维练习，教师对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆地主动地参与到的创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣，将幼儿的思维创造力达到极限。

关于科学类的幼儿教案篇6

设计意图：

勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观察，对比、引导幼儿发现他们之间的不同，培养孩子学会思考，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神。

活动目标：

1、通过观察、对比，发现勺子的大小、外形、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的密切关系。

2、乐意根据勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

１、经验准备：在家观察过各种勺子，了解过其各自的用途。

２、物质准备：“各种各样的勺子”课件；各种外形、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。

活动过程：

一、大功臣“勺子”

1、今天老师要和小朋友一起进行一节科学活动，你们准备好了吗？那我们就出发吧！小朋友们看看都有什么？

2、今天老师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子

3、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜欢的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友仔细观察你手里拿的勺子是什么样子的？

二、观察、探索

1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，现在的勺子各种各样，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

3、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（因为塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的；汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)；炒勺：炒菜用的有柄铁锅；掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；

不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防烫，但易碎。

塑料勺子：耐用、防烫、轻便，但不耐过高温度。

木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

三、幼儿尝试

1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

四、勺子的发明

这么有用的勺子是怎么发明的呢？

让我来告诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了。聪明的人们发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更实用、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出来了。

五、创意勺子

1、为了让勺子更实用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什么作用）

2、幼儿设计自己喜欢的勺子。

3、、幼儿展示交流自己设计的勺子。

活动反思：

“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识，使学生对勺子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，设计勺子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。

关于科学类的幼儿教案篇7

【活动目标】

1、让幼儿了解保存蔬果的几种方法，激发幼儿探索的兴趣。

2、学习自己动手保存蔬果，尝试将自己的观察和实践记录下来。

【活动重点】了解保存蔬果的小妙方，享受动手操作的乐趣。

【活动难点】学习自己动手保存蔬果。

【活动准备】

1、新鲜葡萄、葡萄干、咸菜、黄瓜切片、苹果酱、水果罐头。

2、盐、小纸盘若干。

3、ppt课件、学习单。

【活动过程】